Користувацький вхід

В Сухомлинский «Красота души». Настроение природы. Сумерки» Урок чтения и изобразительного искусства

Зареєструйтесь,
щоб мати можливість переглядати всі сторінки та файли,
публікувати власні матеріали, отримувати сертифікати.

...

0

Урок чтения и изобразительного искусства
Бужинская Елена Николаевна .специалист, старший учитель.
Зубанова Елена Олеговна ,руководитель кружка «Веселый карандаш»
Тема. В Сухомлинский «Красота души». Настроение природы. Сумерки»
Тип урока: изучения и первичного закрепления новых знаний.
Вид урока : экологии души.
Цель:
-познакомить с произведением В Сухомлинского «Красота души»
-учить давать оценку поступкам, высказывать свое мнение ,подбирать произведения по определенной теме. Повторить понятие «пейзаж»,учить работать разными материалами (гуашь, акварель)
-развивать навыки работы с дополнительной литературой; усовершенствовать технику чтения (выразительность ,правильность, скорость).Развивать образное мышление ,воображение;
-воспитывать нравственные качества ,чуткое отношение к другим.
Оборудование :мольберт, презентация, гуашь ,акварель, кисти..

Ход урока
I.Организация класса .Ожидание.
На доске цветок с закрытыми лепестками.
-Ребята ,урок сегодня необычный ,проведут его два учителя ,и проходить будет одновременно и урок внеклассного чтения и урок рисования. Если этот урок оставит в вашей душе, какой то след, заставит задуматься –цветок раскроет свои лепестки и вы прочитаете , то ради чего человеку надо жить.
II. Проверка домашнего задания .Работа с выставкой прочитанных книг.(5-7 мин)
- Обратите внимание на выставку ваших книг. Вы готовили произведения о животных, но не просто произведения
Обмен читательским опытом.
Представление рассказов учениками, обсуждение, определение основной мысли прочитанного.

III. Итог проверки домашнего задания
Все эти истории связывает единая мысль – бережное отношение к живому, забота о животных.
IV. Сообщение темы и задач урока. Мотивация.
1.Упражнение «Ключики» (Слайд1,2)

2. Беседа.
Экология-охрана окружающей среды. Экология души - ?
Постановка проблемного вопроса.
От чего можно охранять душу?(обмана .плохого слова, обиды)
V. Работа по теме урока. Дополнение. расширение читательского опыта детей.(15 мин)
1.Знакомство с книгой. Сообщение о Сухомлинском. (Великий учитель, писал поучительные произведения ,на его произведениях учатся даже взрослые ,писал для своих учеников)
2. Работа над сказкой «Красота души»
А).Дыхательная гимнастика, подготовка речевого аппарата) (Слайд 3)

а) Образец чтения. (Во время чтения сказки учитель рисования передает содержание красками- в цвете, работает на мольберте)
Проблема. Почему плакала бабочка?
б) Словарная работа.(Слайд 4)

в) Чтение дождиком.
г) Беседа по содержанию прочитанного текста..
- Почему поселилась бабочка возле цветка?
- Почему цветок предал подругу?
- Какова основная мысль этого произведения?
Душа бабочки была настолько чиста, что она даже подумать не могла, что цветок мог её предать.
д ) Выборочное чтение,
Прочитайте отрывок ,который больше всего взволновал.
е) «Мы- учителя» (по В.Ниорадзе)
Поставьте свой вопрос к тексту, с которым познакомились.
- Какое настроение у вас сейчас?
-Поделитесь своим душевным состоянием?
- С каким явлением природы можно сравнить ваши ощущения? (дождь, гроза, вьюга, ветер).
А у меня в душе наступили сумерки.
- Кто знает, что такое сумерки?
Сумерки это полутьма, наступающая, после заката солнца.(Слайд 5)
VI. Сообщение цели по изобразительному искусству..Практическая работа.(12-13 мин0
1.Объяснение с элементами беседы
-Ребята как вы думаете почему ночью исчезают цвета?
Мы не видим цвет деревьев, домов, улицы. Мы видим лишь темноту. Потому что для того что бы увидеть окрас предметов необходим свет!
- Дети ,а какими становятся цвета окружающей природы когда исчезает солнечный свет? (Темными, тусклыми)
-. Как вы думаете, какой следует цвет добавить к своей палитре, чтобы изобразить сумерки? (Черный)
-Сегодня на уроке мы нарисуем пейзаж, передавая время суток.
Для начала давайте вспомним ,что такое пейзаж?
Пейзаж- это изображение природы. Один из наиболее распространенных жанров живописи.
Сегодня мы будем работать гуашевыми красками. Они в отличие от акварели, лишены прозрачности и обладают кроющей способностью. Для осветления тона того или иного цвета необходимо добавлять белила.
2.Подготовка руки к работе(Массаж по СУ-ДЖОК)
3.Выполнение практической работы.
Нарисовать природу во время наступления сумерек..
4.Последовательность выполнения рисунка(Слайд 6)

Но сегодня у нс необычный урок – урок экологии души. Мы не можем закончить урок чтобы в душе остались сумерки.
5.Упражнение «Облагородим душу » (По В. Ниорадзе)
Дети перечисляют какие качества украшают человека и его душу(верность, преданность, милосердие ,честность……..)
Но и рисунок мы не можем оставить серым
-Каким цветом вы заполняете календарь настроения утром ?(Оранжевым, желтым)
-Именно эти цвета нам понадобятся и сейчас/(Слайд 7)
(

С помощью волшебной акварели добавим в рисунок ярких красок .
Дети вносят изменения в свой рисунок (Клип «Я рисую этот мир»)
VII .Итог урока(1 мин)
-С каким произведением познакомились?
-Чему научил этот урок?
Какой можно сделать вывод?
Мы желаем ,Вам, чистоты души .верных и преданных друзей и чтобы в мире где вы живете не было ни зла ни горя.
Цветок раскрыл свои лепестки, На лепестках написаны слова «Береги, дущу»?
VIII .Домашнее задание.(1 мин)
«Подарите мне свою мудрость»
На уроке сегодня нам много пришлось оценить ,было над чем задуматься. вспомните свои переживания и я предлагаю написать письмо героям этого произведения .По желанию- письмо бабочке и письмо -цветку.(Оценивание)

Автор: 

Бужинська Олена Миколаївна

Голосування

Які матеріали Ви шукаєте?:

Останні коментарі