Мета: ознайомити дітей з властивостями снігу в ігровій формі.
Завдання:
Пізнавальні: Розповісти про особливості снігу, збагатити словник дітей: сніг, прозорий, пухкий, тане, сніжок, сліди.
Розвиваючі: Розвивати пам'ять, увагу, спостережливість. Залучати дітей до елементарну дослідницьку діяльність через спостереження за ходом експериментів.
Виховні: Виховувати інтерес до пізнання природи.
Інтегровані освітні галузі:
Соціалізація: Спонукати емоційну чуйність дітей.
Комунікація: Стимулювати дитячі вислови.
Пізнання: Збагачувати знання дітей.
Здоров'я: Проводити фізхвилинки по ходу заняття.
Художнє слово: Читання вірша.
Під область: Світ природи.
Обладнання: м'яка іграшка «Зірочка»; магнітофон; фонограма звуків плачу; намальовані і вирізані сліди, кошеня, замет; зображення зимового лісу, на яке заздалегідь кріпляться намальований кошеня, а на кошеня, намальований замет, так щоб замет закрив кошеня, розміщуються так, щоб у потрібний момент зняти спочатку замет, потім кошеня.
Зміст:
Вихователь: Доброго ранку, хлопці! Як ваші справи?
Відповіді дітей:
Вихователь: ви готові зі мною пограти?
Відповіді дітей: Так! (в цей час включити звуки тихого плачу)
Вихователь: А хто ж це у нас тут плаче? (озирається, шукає плаче і знаходить м'яку іграшку Зірочку, на якій приклеєні намальовані у вигляді крапельки сліз) Так це ж Зірочка. Зірочка, чому ти плачеш? (вихователь, змінюючи голос, говорить за Зірочку): Я вчора подружилася з кошеням, ми з ним весело грали, а сьогодні я ніяк не можу його знайти...
Вихователь: Так давай ми тобі з діточками допоможемо його знайти. Ребятушки, допоможемо Зірочці знайти кошеня?
Відповіді дітей: Так!
Вихователь: А де ж нам шукати кошеня? Зірочка, згадай, будь ласка, де ви грали з ним... (Зірочка називає місце в групі (наприклад, біля комода), в цьому місці треба до заняття розкласти намальовані сліди)
Вихователь: Хлопці, давайте перевіримо може кошеня і нині там... (йдуть дивитися і бачать сліди). От біда, кошеня тут немає, а це що? (акцентує увагу дітей на слідах) Може це сліди кошеня? Давайте підемо з ним і подивимося куди ж вони нас приведуть? (йдуть по слідах і приходять до зображення зимового лісу)
Вихователь: Ось це так! Сліди привели нас у ліс...
Зірочка: Який красивий ліс! Але якісь не правильні в ньому дерева. Це якийсь не справжній ліс...
Вихователь: Чому ж дерева «неправильні», зірочка?
Зірочка: Тому, що вони без листя і трави зовсім немає... Скрізь, і на деревах, і на дорозі і на схилах, лежить щось біле, іскристе...
Вихователь: Діти, а ви знаєте, що це таке біле і іскристе? (показує на сніг)
Відповіді дітей: Так! Це сніг.
Вихователь: Зірочка, ти що ніколи снігу не бачила?
Зірочка: Ні, не бачила, а що це таке?
Вихователь: Хлопці, а давайте розповімо Зірочці, що ми знаємо про сніг... Дивіться, що у мене є? (вихователь в прозорій колбі або склянці показує хлопцям сніг)
Вихователь: Давайте визначимо якого кольору сніг?
Відповіді дітей: Білого.
Вихователь: Правильно, хлопці. (Вихователь висипає сніг з колби на кольоровий папір). Дивіться, а через сніг ми можемо побачити папір?
Відповіді дітей: Ні!
Вихователь: Це тому, що сніг не прозорий. Ви пам'ятаєте, коли ми гуляли на прогулянці, ми ліпили сніжки?
Відповіді дітей: Так!
Вихователь: А зараз на папері сніжок?
Відповіді дітей: Ні!
Вихователь (паличкою рихлить сніг): Правильно, на папері пухкий сніг, його можна пересипати з боку в бік, а якщо на цей сніг покласти що-небудь, наприклад долоню залишиться слід, а якщо сніг стиснути в руці, можна зробити сніжок (формує сніжок і показує його дітям, перекладає сніжок в плоску тарілку і залишає її в сторону). А що ще можна робити з снігу?
Відповіді дітей: Сніговика!
Вихователь: А зараз Зірочка ми з хлопцями запрошуємо тебе пограти...
Проводиться физминутка в колі (вихователь збирає дітей у коло і читає вірш Г.Новицкой «Сніжок»:
Я сніжок в руках плекаю
І своїм диханням грію.
Подивіться, мій сніжок
Перетворився в струмочок!
Ах, не стійте на шляху!
Він поспішає весну знайти!
(під слова вірша діти спочатку як-би ліплять сніжок руками, потім дихають на нього, як-би грея, потім беруться за руки і водять хоровод).
Зірочка: Дивіться, дивіться, а наш сніжок теж розтанув... Чому ж він розтанув?
Відповіді дітей: тому, що тепло.
Вихователь: вірно, у нас в групі тепло, сніг в теплому місці тане, а коли холодно, він може лежати (вихователь знову демонструє зображення зимового лісу) на гілочках дерев, на стежках, луках, схилах, як на нашій картинці.
Зірочка: А тепер зрозуміло, чому в нашому лісі лежить сніг. Це зимовий ліс, а так як взимку холодно, сніг не тане.
Вихователь: вірно, а ще коли багато снігу утворюються замети, у таких заметах можуть ховатися зайчики, білочки, лисички та інші тварини, наприклад наш кошеня (вихователь прибирає наклеєний замет, під ним знаходиться наклеєний кошеня). А ось і наш кошеня, вирішив в хованки пограти, ось ми тебе знайшли пустун (вихователь і хлопці загрожують пальчиком котику) не можна так далеко від дому тікати. Зірочка проведи, будь ласка, кошеня додому, а у нас з хлопцями ще багато справ у групі. До нових зустрічей.
В результаті проведеного заняття діти повинні усвідомити такі властивості снігу, як не прозорий білий колір, сипучість, рихлість, що дозволяє залишати сліди на снігу, що зі снігу можна робити фігури, круглі сніжки, вул. Після заняття у дітей формується мотивація перевірити все сказане експериментальним шляхом на прогулянці, тим самим, закріпити отримані знання, розвивається інтерес до пізнання природи.

Предмети: Освіта в цілому

Класи: Дошкільне виховання