Мета: розвиток пізнавально-дослідницької діяльності;

Завдання:
Пізнавальні:
Познайомити дітей з тим, що при попаданні повітря в краплю мильної води утворюється міхур, перевірити з допомогою досвіду.
Освітні:
Продовжувати формувати уявлення дітей про те, що вода може змінювати свій колір.
Виховні:
Виховувати у дітей почуття взаємодопомоги, радості.
Нагадати дітям про заходи безпеки: не можна брати в рот мило і мильні бульбашки.
Обладнання:
Ємності для води, ложечки, трубочки (по 2 шт. на дитину), палички з кільцями на кінці, мильний розчин, фарби гуаш»-червона, синя, жовта, пензлики-товсті, фартухи, лялька Мальвіна (або інший персонаж).

Хід ігрової діяльності:

Вихователь:
Сьогодні, коли я прийшла в групу, побачила, що наша улюблена Мальвіна сумна. Вона зараз нам розповість чому?
Мальвіна:
— Привіт, хлопці, я йшла до вас і несла багато, багато бульбашок, але вони всі полетіли і лопнули. У мене нічого не залишилося.
Вихователь:
-Хлопці,що ми будемо робити?
(Вислухати всі відповіді дітей і підвести їх до висновку,що треба зробити бульбашки самим).
Я вам пропоную одягнути фартухи, щоб не забруднитися.
Діти підходять до столу №1, на якому розставлені ємності з водою, трубочки.
Проводиться гра «Бульбочки».
Вихователь (промовляє і показує):
-я набираю носом повітря і видихаю через рот через трубочку.
Нагадую, що воду в рот брати не треба.
Діти роблять досвід.
Вихователь:
-Куди подівся повітря? (Ми його видихнули і вийшли бульбашки).
Мальвіна,у тебе такі були бульбашки?
Мальвіна:
— Ні, у мене бульбашки були інші, різнокольорові.
Вихователь:
— А, у нас в стаканчиках вода яка? (прозора тому і бульбашки були прозорі безбарвні).
Хлопці, а як можна зробити воду різнокольоровою? (Додати в неї фарбу).
Діти підходять до столу №2, на якому розставлені склянки з прозорою водою, ємності з фарбою, трубочки,пензлики.
Гра «Фарбування води».
Вихователь (тільки пояснює, діти роблять самі.)
-Набираємо на пензлик фарбу і опускаємо пензлик в стаканчик з водою,промиваємо пензлик.
Мальвіна:
— Красива вода у вас вийшла!
Запитує у дітей:
— У тебе якого кольору? А у тебе?
— А де ж бульбашки?
Вихователь нагадує, що треба набрати носом повітря і видихнути через рот через соломинку.
Нагадую,що воду в рот брати не можна.
Діти дмухають у соломинки, випускають багато пухирів.
-Мальвіна, у тебе такі були бульбашки?
— Ні, мої бульбашки були інші, вони літали, а ваші літати не вміють!
Вихователь:
— Що ж робити, хлопці?(вислухати всі відповіді).
Може нам спробувати зробити мильні бульбашки?
Підходять до столу №3
Вихователь (показує і пояснює)
-беру склянку з водою і наливаю туди 3 чайні ложки рідкого мила, розмішую, беру палички з кільцем на кінці, опускаю в розчин, треба, щоб вийшла плівочка, набираю носом повітря і выдуваю ротом.
— Подивіться, у мене вийшов міхур. Мальвіна, такі бульбашки у тебе були?
Мальвіна (радісно):
— Так, так, такі і вони ще літали.
Вихователь:
— Ходімо, хлопці, навчимо Мальвіну пускати мильні бульбашки.
Діти грають бульбашками.

Вихователь: давайте навчимо робити мильні бульбашки та інших хлопців.

Видуваємо бульбашки,
От – які подивися!
Всі вони повітряні
І дуже неслухняні!
Як би нам їх піймати –
На долоньці потримати!»

Класи: Дошкільне виховання

Предмети: Освіта в цілому