Літературне читання
Тема Ознайомлення з життям і творчістю Якоба і Вільгельма Грімм. Брати Грімм «Зачарована красуня»
Мета Ознайомити учнів з життям і творчістю Якоба і Вільгельма Грімм; вчити стежити за логікою описуваних подій, орієнтуватися у структурі тексту; розвивати читацькі навички, вміння оцінювати вчинки персонажів, визначати мотиви їхньої поведінки, розрізняти позитивні і негативні риси характеру; виховувати чуйність, доброзичливість, любов до книги, до казки.
Тип уроку Комбінований
Обладнання Виставка книг, мультимедійний проектор, презентація, картки для роботи в групах.
Хід уроку
І. Організація класу
1. Привітання
- Діти, сьогодні до нас на урок завітали гості, тож давайте з ними привітаємось. (Діти вітаються.)
2. Самоналаштування
- А зараз рівненько сядьте, покладіть руки на парту, закрийте очі та повторюйте за мною слова:
- Я зможу сьогодні гарно працювати на уроці.
- Я особистість творча.
- Я бажаю всім однокласникам успіхів на сьогоднішньому уроці.
3. Робота над деформованим текстом
- Працювати сьогодні ми будемо під девізом… А яким саме ви мені скажете, коли прочитаєте анаграму . (Слайд 2)
Девіз уроку
еН тоспро тислуха, а тичу.
еН тоспро тидивись, а чибати.
еН тоспро даповідвіти, тикумірва.
руДжно й нодплі цюпратива.
- Молодці! Давайте ще раз прочитаємо девіз нашого уроку. (Слайд 3)
Девіз уроку
Не просто слухати, а чути.
Не просто дивитись, а бачити.
Не просто відповідати, а міркувати.
Дружно й плідно працювати.
- Я б дуже хотіла, щоб ви дотримувались цього девізу протягом усього уроку.

ІІ. Перевірка домашнього завдання
1. Гра «Відгадай слово»
- А зараз я хочу пограти з вами у гру «Відгадай слово». На екрані будуть з’являтися слова, у яких пропущені голосні звуки. Відгадайте ці слова. (Слайд 4)
ЧБТ – ЧОБОТИ
МРШНК – МІРОШНИК
МРКЗ – МАРКІЗ
КРБС – КАРАБАС
ПРНЦС – ПРИНЦЕСА
ЛДЖР – ЛЮДОЖЕР
- Де ви зустрічали ці слова? (Ми зустрічали ці слова у казці «Кіт у чоботях».
- Хто автор цієї казки? (Автор цієї казки Шарль Перро.)
- Ця казка народна чи літературна? (Ця казка літературна.)
- Чому ви так гадаєте? (Тому що вона має автора.)
- Які ознаки чарівності є у цій казці? (Людожер перетворюється на різних
тварин, кіт поводиться як людина, … )
2. Виразне читання та переказування уривка казки
- А зараз я хочу перевірити, як ви навчилися читати і переказувати уривок із казки, який вам найбільше сподобався. ( Учні, яких викликають, читають, а всі інші уважно слідкують і помічають допущені помилки. Додаткові питання для учнів: - переказати прочитане; - яку картину уявляєш?; - який епізод зображений на малюнку у підручнику?)

ІІІ. Актуалізація опорних знань
- А зараз попрацюємо в групах і пограємо в гру «З якої це казки?»
(Дітям роздаються уривки казок і вони повинні відгадати, з якої казки уривок. Коли діти дають правильну відповідь, на екрані з’являється ілюстрація до даної казки і на дошку виставляється відповідна книга. Таким чином формується виставка книг.)

1 група. На узліссі, в маленькій хатині, жила бідна вдова. Перед хатиною в неї був сад, а в саду росли два трояндових кущі. На одному з них цвіли білі троянди, а на іншому – червоні. І були в удовиці дві доньки – одна біліша білої троянди, друга – рум’яніша від червоної. (Біляночка й Рум’яночка) (Слайд 5)

2 група. Так вона стала господинею в будиночку гномів. Вони зранку йшли в гори, де шукали руду й золото, а ввечері верталися додому , і їй треба було на той час приготувати їм їсти. Цілий день дівчинка була вдома сама, тому добрі гноми застерігали її:
- Бережися своєї мачухи, вона скоро довідається, що ти в нас. Нікого не
впускай до хати!
- А королева думала, що принцеса давно мертва й тепер вона найперша і
найгарніша в країні. (Білосніжка і семеро гномів) (Слайд 6)

3 група. І почали вони радитись, як їм звідтіля розбійників прогнати. Думали, думали і нарешті придумали: осел переднім ногами стане на підвіконня, пес вискочить на осла, кіт – на пса, а півень злетить котові на голову. Постававши так, вони в один голос завели свою музику: осел ревів, пес гавкав, кіт нявчав, півень кукурікав. Потім усі як гукнуть крізь вікно в кімнату, аж шибки забряжчали.
Від цього гвалту перелякані розбійники посхоплювалися з-за столу, бо думали, що то якась мара, і, до краю перелякані , дременули в ліс.
(Бременські музиканти) (Слайд 7)

4 група. Підійшли ближче діти, бачать – хатинка не проста: вона вся з хліба зроблена, дах у неї з пряників, а віконця – з цукру. Каже хлопчик:
- Ось ми зараз і поїмо на славу. Я візьмусь за дах, він, мабуть, дуже смачний. Виструнчився на весь зріст і відламав шматочок даху, щоб спробувати, який він на смак, а дівчинка стала ласувати віконцями. Раптом почувся зсередини чийсь тоненький голосок:
- Хто там ходить під вікном? Хто гризе мій солодкий будинок?
Відповідають діти:
- Це гість чудовий, Вітер піднебесний! – а самі знову їдять. (Гензель і Гретель) (Слайд 8)

5 група. Цілісінькими днями дівчина сиділа біля віконця. Вона слухала спів пташок, а то й сама співала, бо мала напрочуд гарний голос. А ще у неї було навдивовижу прекрасне золотаве волосся, яке спадало до самісінької землі. Тричі на день чаклунка приходила до вікна башти й голосно гукала:
- Доню моя, спусти коси, це вже я!
Дівчина слухняно спускала у вікно свої коси, і чаклунка по них залазила в башту. (Рапунцель) (Слайд 9)

6 група. Нарешті дійшли до невеличкої хатини, з якої у віконце визирала стара баба. В неї стирчали такі великі зуби, що дівчинка хотіла тікати. Але стара гукнула їй услід:
- А чого ти боїшся, люба дитино? Залишайся в мене, і якщо добре впораєшся з хатньою роботою, то й тобі добре буде. Найкраще дбай про постіль, стели якнайстаранніше та добре вибивай подушки, щоб пір’я летіло , - тоді на світ йтиме сніг. (Пані Метелиця) (Слайд 10)

- Ось яка виставка книг у нас утворилась.
- А давайте пригадаємо, з чого складається книга. (Палітурка, форзац,
корінець, титульна сторінка.)
- Діти, а як ви думаєте, чому саме ці казки я обрала? (Їх написали брати
Грімм.) (Слайд 11)

- Так, ось ці і ще багато інших казок написали брати Якоб і Вільгельм Грімм. І тим діткам, які ще цих казок не читали, хочу порадити звернутись до бібліотеки і познайомитись із цими чудовими книгами.

ІY. Оголошення теми і мети уроку
- І сьогодні на уроці ми коротенько познайомимось із життям і творчістю цих видатних німецьких казкарів. А також почнемо працювати над однією з їхніх казок.

Y. Мотивація навчальної діяльності
1. Інформація про братів Грімм
- А допоможе мені в цьому наше «Довідкове бюро».
- Якоб і Вільгельм Грімм жили понад 200 років тому у місті Ханау у Німеччині. Вони збирали і записували народні казки і перекази. Потім опублікували їх у збірнику «Дитячі і родинні казки». Казки братів Грімм перекладені 160 (сто шістдесятьма) мовами. Багато мультфільмів і кінофільмів створено за їхніми сюжетами. Ось будинок, у якому проживали Якоб і Вільгельм.
(Слайд 12)

- У ньому зараз створено музей братів Грімм. (Слайд 13)

- Усі бажаючі можуть його відвідати і поринути у казковий світ талановитих авторів. А ще у їхньому рідному місті споруджено пам’ятники на честь цих видатних братів (Слайд 14)

та героїв їхніх казок. (Слайд 15)

- Дуже дякую за цікаву і повчальну інформацію.
- І сьогодні на уроці ми познайомимось з однією із казок цих талановитих казкарів. А якою саме, ви мені скажете, коли розшифруєте закодовані слова. (Слайд 16)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Я У С К Н В О Р Ч А З
11 10 9 10 8 7 6 10 5 10
З А Ч А Р О В А Н А
4 8 10 3 2 5 1
К Р А С У Н Я
- Так, це казка «Зачарована красуня». (Слайд 17)

YІ. Опрацювання казки братів Грімм «Зачарована красуня»
1. Підготовка до читання. Словникова робота
а) Читання складних слів «луною за вчителем»
- Перш ніж розпочати читання твору, я б хотіла, щоб ми ознайомились із деякими словами, які будуть нам траплятись у казці. (Слайд 18)
бідкались доброчесність
обдаровувати полякались
дивовижними пом’якшити
наприкінці обдивлятися
справдиться
б) Тлумачення малозрозумілих слів та висловів
- Для свідомого читання нам необхідно з’ясувати значення малозрозумілих виразів та слів. (Слайд 19)
Не до снаги – не під силу.
Нетямився з радощів – дуже зрадів.
в) Тлумачення незрозумілих слів
- Ще у казці нам будуть зустрічатися нові слова. Давайте зараз з’ясуємо їх значення. (Слайд 20-23)
Бенкет – урочистий обід, сніданок або
вечеря, що влаштовується на честь
відзначення якоїсь події, наприклад
хрестин або іменин.

Вежа – висока і вузька, переважно із
каменю, споруда, що будується окремо
або як складова частина фортеці або палацу.

Веретено – ручне знаряддя для прядіння,
що становить собою тонку паличку з
видовженими загостреними кінцями і
потовщенням посередині.

Кужіль – прядиво або вовна, намотані
на кілок.

2. Читання казки вчителем
- А зараз рівненько сядьте і приготуйтеся уважно слідкувати. Разом з тим
думайте відповідь на питання:
- Які дійові особи казки?

3. Перевірка первинного сприймання
- Які герої головні?
- Які герої другорядні?
- Хто зачарував королівну?
- У чому полягали ці чари?
(Підсумок)
4. Читання твору учнями:
а) естафета «ланцюжком»;
б) «буксиром» за сильнішими учнями;
в) «Небо – земля».
(Підсумок)

5. Фізкультхвилинка
- Діти, скажіть мені, на честь чого король влаштував бенкет? (На честь дня
народження принцеси.)
- А ви знаєте, коли у вас день народження?
- Давайте трішки відпочинемо і пограємо у гру «День народження». Але
грати у неї ми будемо мовчки. Ви повинні виконувати лише рухи.
- Встаньте ті, хто народився взимку.
- Встаньте ті, хто народився влітку.
- Встаньте ті, хто народився весною.
- Встаньте ті, хто народився восени.
- А зараз встаньте ті, хто любить свій день народження.
- Щоб прикрасити оселю до свята, давайте надуємо багато кольорових
кульок.
Швидко і глибоко вдихнути носиком повітря, а видихати тривало і спокійно через рот. Повільний видих при звуках [ф], [с], [ш].
- А тепер уявіть, що вам подарували великий букет квітів. Давайте
вдихнемо їх чудовий аромат.
Глибоко вдихнути через носик, затримати дихання до 5 і повільно видихнути через ротик. (3 рази)
- А тепер спробуємо уявити, що мама спекла смачний торт. Діти ходять
біля нього і облизуються, так хочеться його скуштувати.
Вправа «Язичок».
- Всі наїлись тортика, погладили себе по животику і сіли працювати.

6. Аналіз змісту з елементами вибіркового читання
- Трішки відпочили і знову приступаємо до роботи. Спробуйте дати
відповіді на мої питання.
- Чому бідкались король і королева? Зачитати.
- Чи справдилось їхнє бажання? Зачитати.
- Хто напророчив їм народження доньки?
- Кого запросили на бал? Зачитати.
- Чому не запросили тринадцяту чарівницю?
- Як вона помстилася за це королю і королеві?
- Якими чеснотами обдарували принцесу? Зачитати.
- Чи сповнилися бажання усіх чарівниць?
- Якою росла принцеса? Зачитати.
- Що робила королівна у той день, коли їй виповнилося 15 років?
- Куди вона прийшла?
- Кого дівчинка побачила у кімнаті?
- Що робила бабуся?
(Підсумок)

7. Вправи на розвиток швидкості читання
а) Гра «Продовж речення»
- А зараз ми пограємо в гру «Продовж речення». Я буду зачитувати початок речення, а ви повинні знайти і зачитати його продовження.
- Давно-давно колись жили собі …
- На родини він запросив …
- Раптом увійшла тринадцята …
- І ось того дня, коли їй сповнилося …
- Вона повернула ключ …
(Підсумок)
б) Гра «Емоції»
- А тепер пограємо в гру «Емоції»
- Прочитайте уривок, який викликає у вас сум.
- Прочитайте уривок, який викликає у вас радість.
- Прочитайте уривок, який викликає у вас співчуття.
(Підсумок)

8. Робота над деформованим планом
- Діти, я хочу перевірити, як добре ви запам’ятали розвиток подій у казці. Тобто, що і за чим відбувалося по порядку. На дошці зображений план до казки. Уважно прочитайте його і подумайте, чи все у ньому правильно. (На дошці)
1. Закляття тринадцятої чарівниці.
2. Бабуся з веретеном.
3. Пишний бенкет.
4. Бажання короля і королеви справджується
5. Прогулянка королівством.
- Так, план записаний не по порядку. Давайте спробуємо виправити помилки і встановити події у правильній послідовності. (Слайд 24)
План
1. Бажання короля і королеви справджується.
2. Пишний бенкет.
3. Закляття тринадцятої чарівниці.
4. Прогулянка королівством.
5. Бабуся з веретеном.
9. Творче завдання
- А зараз давайте уявимо, що ми з вами теж казкарі. І ми отримали завдання змінити сюжет казки. Як, на вашу думку, могла б змінитися казка, якби:
а) У короля і королеви було 13 золотих приборів.
б) Якби не було 13 чарівниці.
- Молодці! Я думаю, що з вас можуть вийти чудові казкарі. Спробуйте вдома, не читаючи продовження казки, придумати своє завершення цієї історії. І на наступному уроці ми послухаємо, чим, на вашу думку, закінчилася казка про принцесу і познайомимося з продовженням до казки, яке придумали брати Грімм.

YІІ. Підсумок уроку
- Ось наш урок і добігає до кінця. Чи сподобався він вам?
1. Рефлексія результатів уроку
- Я хочу дізнатися, що ви взяли для себе з сьогоднішнього уроку. Для цього продовжте речення: (Слайд 25)
Я дізнався …
Мені сподобалось …
Я хочу ще дізнатися …
Мене найбільше зацікавило …

YІІІ. Домашнє завдання (Слайд 26)
Домашнє завдання
Виразно читати, переказувати:
1 ряд: від імені принцеси;
2 ряд: від імені короля;
3 ряд: від імені королеви.

Класи: Початкова школа

Предмети: Українська література