Користувацький вхід

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ЗАСАДИ ВИХОВАННЯ САМОСТІЙНОСТІ В УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ У СВІТЛІ ОСОБИСТІСНО-ОРІЄНТОВАНОГО ВИХОВАННЯ

Зареєструйтесь,
щоб мати можливість переглядати всі сторінки та файли,
публікувати власні матеріали, отримувати сертифікати.

...

0

Самостійність учнів початкової школи формується більш успішно, якщо настанови педагога, його роз’яснення поєднуються із самостійними діями дітей, і прояви самостійності не гальмуються зайвим опікунством, а заохочуються та стимулюються, і при цьому велику роль грають емоції успіху-неуспіху. Успіхи викликають у дитини підйом, почуття задоволення, гордості, спонукають до нових звершень. Умовою ж позитивного переживання (стану), необхідного для формування самостійності, є похвала: позитивна оцінка особистості дитини, а не просто позитивна оцінка результатів його діяльності. Вихованцю хочеться, щоб дорослі розділили з ним радість. Тому дитина дуже гостро переживає невдачі, пов’язані з недостатньою якістю виконання доручення. У слові «сам» реалізуються потреби і позиція, мета і мотиви, стимули і очікування довіри з боку дорослого.

Автор: 

Заїчко А.С.
Дудник Т.К.

Красноградський коледж комунального закладу
"Харківська гуманітарно-педагогічна академія"
Харківської обласної ради

Голосування

Які матеріали Ви шукаєте?:

Останні коментарі