Тема: Заняття за твором В. Сухомлинського
Програмовий зміст: Підтримувати цікавість до творів В. О. Сухомлинського; продовжувати вчити дітей емоційно сприймати зміст твору. Сприяти розвитку мовленнєвої компетентності; вміння давати розгорнуті відповіді на ігрові завдання; слухати один одного, спільно вирішувати проблемні питання; удосконалювати вміння малят зв’язно та послідовно висловлювати думку; покращувати фонематичний слух. Збагачувати словник дітей іменниками, прикметниками, дієсловами. Активізувати мислення за допомогою ігрових завдань. Розвивати творчу уяву, здатність фантазувати. Виховувати уважність, взаємодопомогу, самовладання, працелюбність.
Попередня робота: Читання оповідання В. О. Сухомлинського «Петрик і бабуся», «Велике відро», «Вранці на пасіці». Розучування прислів’їв про працелюбність.
Матеріал та обладнання: Книга В. О. Сухомлинського «Казки школи під голубим небом» , ілюстрації до казки, картки – завдання до казки.
Хід заняття.
І Організаційна частина.
Діти, привітаємося з вами.
Доброго ранку, доброго дня !
Будьте багаті, як наша земля!
ІІ Основна частина.
- Я знаю, що ви дуже розумні діти, тому спробуйте відгадати загадку.
Руденька, гарненька
Пишний хвостик має.
По деревах стрибає. (Білка)
- До нас завітала білка і принесла дуже цікаву історію, яка трапилася в лісі. ЇЇ почув від лісових мешканців письменник В. О. Сухомлинський і записав в книзі «Казки школи під голубим небом» .
- Сідайте гарненько та слухайте уважненько.
Теплого весняного дня бабуся Марія повела свого внука до лісу.
Петрик був ледаченький хлопчик....
Завдання 1. Ледаченький – який не любить, щось робити, уникає праці, не працює.
Д/г «Не лінись, а до діла берись» Із двох слів скласти одне:
Ліс і смуга – лісосмуга;
Ліс і степ – лісостеп;
Хліб і робити – хлібороб;
Ліс і рубати – лісоруб.
Бабуся дала йому нести вузлик із їжею та водою.....
Завдання 2. Вузлик – невеличка торба, мішечок або сумочка.
Д/г «чарівний мішечок» Визначити на дотик предмети.
А Петрикові вузлик здався дуже важким....
Завдання 3. Здався – уявився, показався яким – небудь, виявився в дійсності.
Д/г «На що схоже?» За тінню взнати тварину.
Бабуся взяла його й понесла сама, а Петрикові дала тільки пляшку з водою. Прийшли ось до лісу, сіли відпочити....
Завдання 4. Ліс – велика площа землі, заросла деревами і кущами.
Д/г «З якого дерева листочок»
Аж бачать, до куща прилетіла маленька пташка. В дзьобику вона принесла волосинку. ....
Петрик тихенько підвівся й заглядає в кущ. А там — велике волосяне гніздо. ....
Завдання 5. Гніздо – місце, пристосоване птахами для виведення пташенят.
Д/г «Хто де живе?» Розселити тваринок по домівкам.
Фізкультхвилинка.
Вітер віє нам в лице,
Захиталось деревце.
Вітер тихше, тихше...
Деревце все вище, вище.
Пташка живо кудись літала, швидко верталася до гнізда. І щоразу приносила по волосинці. Петрик дивувався, аж перехопило йому дух.
......
Завдання 6. Дивуватися – стан людини, викликаний тим, що вражає, дивує своєю незвичайністю, несподіваністю.
Розказати про подію, яка вас здивувала. Це було приємне чи не приємне здивування?
- Бабусю, пошепки питає він, - невже вона ото по волосинці носила й збудувала таке велике гніздо?
- Атож, по волосинці, - каже бабуся. – Така ото працьовита пташка. .....

Класи: Дошкільне виховання

Предмети: Освіта в цілому