Мета методичних рекомендацій - розкрити особливості викладання природознавства у закладах для дітей з порушеннями інтелектуального розвитку, показати можливі труднощі засвоєння біологічних знань такими учнями, та шляхи подолання цих труднощів. При вивченні природознавства виділяють характерні труднощі в засвоєнні матеріалу учнями з порушеннями інтелектуального розвитку: труднощі в умінні виділяти і диференціювати істотні ознаки; уміння розмежовувати поняття істотні, неістотні; невірне співвідношення вмісту об'єкту з його назвою, з образом, отже – невірне формування поняття; невміння самостійно використовувати отримані знання в практичній діяльності; для більшості характерна вузькість сприйняття природознавчого матеріалу, нестійкість розумових операцій, слабкість узагальнень, уміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, уміння встановлювати взаємно-зворотні зв'язки; для всіх характерне невміння розповісти (практичне спостереження, обґрунтовування виводу, охарактеризувати і так далі) у вигляді усного монологічного вислову.
У даній розробці представлені деякі методичні рекомендації з вивчення природознавства та подолання перерахованих труднощів учнями з порушеннями інтелектуального розвитку.

Класи: Середня школа

Предмети: Природознавство