Конспект логопедичного заняття на диференціацію звуків [Р] – [Л]
для дітей 6-го року життя
ТЕМА: «М’ячиками граємо – звуки виправляємо»

МЕТА: Корекційно–навчальна.
Удосконалювати вміння закріплювати вимову поставлених звуків, удосконалювати навички дітей чітко вимовляти звуки
[Р] і [Л]. Виділяти звук у словах . Удосконалювати граматичну будову мови.
Корекційно-розвиваюча.
Розвивати артикуляційну моторику та мовленнєве дихання. Розвивати зв’язне мовлення, фонематичне сприймання (диференціація звуків [Р]-[Л] ізольовано, в складах, словах, реченнях, чистомовках, зв’язному мовленні), зорову увагу та дрібну моторику.
Корекційно-виховуюча.
Формувати взаєморозуміння, доброзичливість, самостійність, ініціативність, відповідальність, навички співпраці у дітей. Викликати позитивні емоції, настрій та бажання допомагати друзям.

Обладнання: Великий м’яч, індивідуальні дзеркальця, гра для дихання «Футбол», картинки «Кораблик», «Тигр» (індивідуально на кожну дитину), гра «Дарс»,м’яч ,два кошики, пінопластові м’ячики з картинками у назві яких є звуки [Р] та [Л], картки, в назві яких є звук [Р] або [Л] в різних позиціях у слові, ігрове панно «Сонечко», дерев’яні м’ячики, магнітофон, повітряна кулька. Попередня робота. Заучування чистомовок, віршів, насичених звуками [Р], [Л].

ХІД ЗАНЯТТЯ
Організаційний момент
Усміхніться, любі діти
Гостям нашим шліть привіти.
Час заняття розпочати
І сумлінно працювати,
Щоб почути у кінці,
Що усі ви молодці.
Давайте скажемо девіз наших логопедичних занять (Промовляють діти)
Ми будемо розмовляти,
Всі звуки вимовляти,
Голосно, чітко, вміло,
Щоб усі нас розуміли.

1.ЛОГОПЕД: Малята, наш м’яч Фітбол дуже засмучений , йому дуже сумно, тому що він розгубив своїх друзів-м’ячиків та кульок , давайте йому допоможемо знайти друзів і розвеселимо його.
Але перш ніж ми приступимо до роботи, давайте виконаємо кілька вправ з язичком, щоб нам краще було промовляти чітко всі звуки.
Тож за столика сідаємо, робити вправи починаємо.
Вправи: «Маляр»
Язичок наш трудівник
Лінуватися не звик,
Ось і зараз попрацює,
Гарно стелю пофарбує.
«Індик»
Індичок прийшов до хати,
Щоби нам побелькотати.
«Кошеня»
Кошеняті молочко
В блюдечко налите.
З апетитом п’є воно –
Скоро буде сите.
«Вітрило»
Ось кораблик пропливає
І вітрило підіймає.
«Конячка»
І конячка поскакала,
Усіх діток покатала.

2. ЛОГОПЕД: Ось перше завдання.
Щоб нам сильний видих мати,
Потрібно у футбол пограти.
Вправа для розвитку дихання
Діти парами грають у настільний «футбол», дмухаючи на ватну кульку, намагаючись забити «гол» у ворота суперника.
Ось і перших друзів знайшли. Кульки з чого? ( з вати)

3. ЛОГОПЕД:Треба вірно вимовити звуки Р, Л.
Будемо м’ячу Фітболу допомагати
Чітко усі звуки промовляти.
Інд. завдання на картинках «Кораблик» (ізольована вимова звуку Л), «Тигр»(ізольовано вимова звуку Р)
Аналіз артикуляції звуків: Р- язик за верхніми зубами, повітряний струмінь проходить по середині язичка, кінчик язика вібрує. Л- язик за верхніми зубами, повітряний струмінь проходить по боках язика.
Гра «Дарс» діти кидиють кульку в ціль і разом промовляють склади (ра, ла, ру, лу, ри, ли,… Ар, ал, ул, ур, ир,ил… .
Ось ми ще знайшли друзів Фітбола ,м’ячик з гри Дарс.

4. ЛОГОПЕД:
М’ячики шукаєм далі,
Ви, малята, усі вдалі.
Всі тихенько тут сідайте,
В словах спільний звук шукайте.
Логопед називає слова.
Лелека, ластівка, літак, коло, млин,
ДІТИ: - Найчастіше зустрічається звук [Л].
ЛОГОПЕД: Все вірно. Слухаємо далі.
Рано, карусель, море, сокира, картина, мир.
ДІТИ: - Спільний звук [Р].
ЛОГОПЕД: А зараз давайте прослухаємо вірші та визначимо, який звук зустрічається найчастіше.
Ворон-кухар для ворони
Вранці варить макарони.
Смачно снідає ворона
З тертим сиром макарони!
ДІТИ: - Найчастіше зустрічається звук [Р].
Логопед читає наступний вірш.
- Лелека ластівку питає:
- Хто вище всіх птахів літає?
- Літають люди вище всіх
На літаках своїх легких.
ДІТИ: — Найчастіше зустрічається звук [Л].
А тепер ось так пограємо, слова із звуками [Л] або [Р] називаємо,
а допоможе нам у цій грі м’ячик. (діти стають у коло, логопед кидає дитині м’яч, дитина ловить м’яч і промовляє слово.
Солодкий-гіркий,
Сумний-веселий,
Холодний – гарячий,
Чистий – брудний,
Важкий – легкий,
Великий – маленький,
М’який – твердий,
Довгий – короткий.
Ось ми ще одного друга - м’ячика знайшли.

5. ЛОГОПЕД: Молодці! Ми вже знайшли скільки друзів.
Знову м’ячики шукаємо,
Знайти свій кошик допомагаємо.
Потрібно допомогти м’ячикам знайти свій кошик . В одному будуть м’ячики, на яких картинки, у назві яких є звук [Л], а в другому- картинки, які у назві мають звук [Р].Діти беруть м’ячики з пінопласту, на яких приклеєні картинки, називають їх і кладуть у відповідний кошик.

6. ЛОГОПЕД: - Будемо ще м’ячики шукати,
А разом і сонечку допомагати.
Дружно м’ячики ребристі ми візьмемо
І долоньки розімнемо.
По долоньках прокотили
І долоньки розігріли.
Прокотимо м’ячик на кожен-кожен пальчик.
Замочок зробили і м’ячик закрили,
Сильно прижали і відчинили.
Гойдалку для м’ячика з долоньок зробили.
Лікті піднімаємо –
М’ячик погойдаємо.
І всіма пальчиками
По промінчиках їх прокотимо
Й кого зігріває сонечко назвемо.
Діти прокочують м’ячики по ігровому панно, на якому зображене сонечко з промінчиками, які ведуть до тваринок.
Діти промовляють : Сонечко зігріває своїми промінчиками…(лисичку, рибку, лева, рака,черепаху,білочку)
Ще знайшлися друзі у нашого м’ячика, це ребристі м’ячики з дерева.

7.ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА.
Вже нам час відпочивати,
І як м’ячик поскакати.
Музика вже лине гарно,
Покрутились м’ячі вправно,
Будемо спинки випрямляти
І голівками кивати,
Вліво, вправо нахилились,
Один одному всміхнулись
І на місце повернулись.
Гра медитація «Я повітряна кулька» (дітям пропонується заплющити очі)
Уявіть, що кожен з вас – повітряна кулька, легка ,ніжна, різнобарвна, велика або маленька, невагома. Раптом вітерець підняв кульку, і ви полетіли, вас високо гойдає вітерець, немов кличе за собою. Ви піднімаєтесь і летите високо-високо вгору. Ви бачите звисока дитячий садок і опускаєтесь, вам час повертатися на заняття.
А ось і повітряна кулька.

8. ЛОГОПЕД
Давайте з нею пограємо.
Хто кульку тримає- скоромовку промовляє.
(Вимова скоромовок, віршів, насичених звуками [Р], [Л]).
Орел на горі,
перо на орлі.
Булку бублик і батон
В торбі ніс мій брат Антон.
Черепаха чаплю вечером
Пригощала чаєм з печивом.

Заболіло горло у горили,
Бо горила багато говорила.
Ось ми і знайшли подружку Фітбола повітряну кульку.

9. ЛОГОПЕД:
Іще м’ячики шукаємо,
Речення вірно складаємо,
Що не вірно - виправляємо.
Солодкі (пиріжки) виросли на дереві у садку.
Космонавт на (пароплаві) полетів у космос.
У велосипеда (квадратні) колеса.
У роті виросли (гриби) , а в лісі виросли (зуби).
Морква росте на (дереві).
Крокодил (червоного) кольору.
Діти отримують м’ячик з поролону. М’яку іграшку.
М’ячик Фітбол уже посміхається.

10. ЛОГОПЕД:
А зараз малята
Будемо друзів м’ячика Фітбола називати:
м’ячик з гуми (який?) – гумовий,
м’ячик з дерева( який?) – дерев’яний,
М’ячик з пінопласту (який?) - пінопластовий
Кулька, у якій багато повітря (яка?) – повітряна
Кулька з вати (яка?)– ватна.
А Фітбол який? - гумовий, великий, веселий.
За те, що ви його розвеселили, знайшли йому друзів, Фітбол приготував для вас подарунки. (пригощання)
Підсумок заняття :
Закінчилось гра-заняття,
Нам прощатися пора.
А тепер скажіть мені,
Вам сподобалось, чи ні? Що найбільше сподобалось? Які ж звуки ми з вами вчилися чітко вимовляти?

Класи: Дошкільне виховання

Предмети: Логопедія