Діяльнісний підхід до процесу формування особистісних досягнень дитини.
Бліц – гра - робота з педагогічним колективом
« Єдиний шлях, що веде до знання - це діяльність » Б. Шоу
Завдання:
 підвищити рівень обізнаності педагогів з питань діяльнісного підходу до процесу формування особистісних досягнень дитини;
 поширити знання про форми та методи впровадження діяльнісного підходу;
 активізувати розумово – пошукову діяльність учасників семінару;
 розвивати творчий потенціал педагогів, їх компетентність у питаннях формування особистості шляхом діяльнісного підходу;
 Виведення конструктивних і продуктивних ідей по впровадженню діяльнісного підходу .

Обладнання: основа (картон, ватман ), маркери, крейда, шаблони або готові контурні малюнки, папір, дошка, відео проектор, 6 капелюшків.
Хід.
Із перших днів народження дитина починає шлях свого розвитку. Ви не зчулися, а ваш малюк встав, пішов, заговорив і, нарешті, заявив "Я - сам". Так починається чи не найскладніший і найвідповідальніший етап в житті маленької людини - формування особистості. Ми хочемо щоб діти, яких ми виховуємо досягли успіху в житті та зайняли своє місце в суспільстві. Але в теперішній час, чи завжди це вдається досягнути?
Базовий компонент дошкільної освіти та Концепція нової української школи акцентує увагу на діяльнісному підході.
Що ж це таке діяльнісний підхід? Які його переваги та недоліки при впровадженні в роботу? Давайте розглянемо це з різних позицій скориставшись методом шести капелюшків – британського психолога, доктора медичних наук Едвард де Боно.
Ми скористаємось різними аспектами нашого мислення . Потім зберемо ці аспекти разом і дістанемо “повнокольорове зображенняння” питання, що розглядається.
І так розглянемо детально кожний колір.
Білий капелюх: інформація.

Детальна і необхідна інформація.
Тільки факти.
Яка ще необхідна інформація?
Жовтий капелюх: логічний позитив.

Символічне відображення оптимізму.
Дослідження можливих успіхів і позитивних сторін.
Переваги. Чому це спрацює?
Чорний капелюх: критика.

Застерігає і змушує думати критично.
Що може статися поганого або що піде не так?
Обережність.
Червоний капелюх: почуття та інтуїція.

І не намагайтеся їх пояснити.
Які почуття в мене виникають?
Зелений капелюх: креативність.

Зосередження на творчості, альтернативних рішеннях, нові можливості та ідеї.
Це можливість висловити нові поняття та концепції.
Синій капелюх: управління процесом.

Керування розумовими процесами.
Гарантія дотримання всіх шести капелюхів.
Правила нашого спілкування:
1.Доброзичливість
2. Активність
3. Говорити по суті
4. Слухати та чути.
5. Не перебивати.
6.Кожна думка має право на існування.
Як це буде відбуватись: під час обговорення всі учасники уявляють, що «одягають капелюхи» певного кольору у певній послідовності, і працюють у відповідному режимі. Результати обговорення підсумовуються в кінці під синім капелюхом.
Білий капелюх – ФАКТИ!
-Що ми знаємо про проблему?
-Якої інформації не вистачає?
Акцент на фактах! Жодних емоцій!

- На вашу думку, що таке «діяльнісний підхід». Які відомі вислови ви чули про це?
(Приблизні відповіді вихователів)
• Діяльнісний підхід відбувається за допомогою інших людей, які демонструють зразки діяльності та включають дитину до спільної діяльності, тим самим передаючи її досвід.
• Будь-яке пізнання починається з діяльності. Маніпулюючи з предметами, дитина не лише освоює певні дії з ними, але й збільшує запас власних знань про цей предмет.
• Є провідні види діяльності які притаманні дитині в певний період життя.
• Від трьох до семи років дитина оволодіває не лише грою, але І продуктивними видами діяльності - малюванням, аплікацією, ліпленням, конструюванням.
• Це знання в дії.
• «Дитина потребує діяльності весь час і втомлюється не від діяльності, а від її одноманітності і однобічності» К. Д. Ушинський.
• « Єдиний шлях, що веде до знання - це діяльність » Б. Шоу
• «Скажи мені — і я забуду, покажи мені — і я запам'ятаю, дай мені зробити — і я зрозумію.» — Конфуцій
• «Велика мета освіти це не знання, а дія» Герберт Спенсер.
• Вихователі відкривають двері, а входить дитина сама» Китайська мудрість.
Добре, дуже гарне у вас розуміння діяльнісного підходу, та гарні вислови ви підібрали.
Із того, що нам вже відомо і за допомогою підказок складіть визначення діяльнісного підходу:
Діяльнісний підхід - це метод навчання, при якому дитина не отримує знання в готовому вигляді, а видобуває їх сама в процесі власної навчально-пізнавальної діяльності. (Пропонується розрізане визначення скласти і прочитати.)

Чорний капелюх – КРИТИКА!
- Що може піти не так?
- Чому це не можна робити?
- Все підводне каміння.
- Акцент на критичне сприйняття!

«Тепер перед нами - чорний капелюх. Будь-ласка, розкажіть, що для вас найнеприємніше в цій ситуації. Спробуйте подивитись в майбутнє і сказати, які негативні наслідки нас можуть очікувати після заглиблення в діяльнісний підхід. Що найстрашніше може відбутися?»
(Приблизні відповіді вихователів)
• Більша підготовка в плануванні.
• Забезпечення оснащення розвивального середовища.
• Перехід на нову позицію діяльності.
• Витрачання часу на пошук нових та перероблення сталих шляхів розвитку дітей.
• Велика попередня робота.
• Не завжди вдається залучити всіх дітей.
• Острах невдачі при застосуванні нового.
• Сила звички. Менше часу і сил потрібно для роботи за відомим і звичним.
• Відсутність необхідних теоретичних знань.

« Отже, завдяки чорному капелюху, ми дізнались, що найнеприємніше для нас, як вихователів в цій ситуації – це перехід на нову позицію діяльності. Крім цього через те, що буде відбуватися, є острах, що заняття будуть не завжди вдалими. Це дуже важлива інформація. Будемо мати її на увазі.
Настав час жовтого капелюха.
Жовтий капелюх – МОЖЛИВОСТІ!
Які перспективи?
Які позитивні сторони та переваги?
Чому це потрібно зробити?
Акцент на позитивних сторонах!
«Ви розповіли відомі факти про діяльнісний підхід при допомозі білого капелюха. Ви згадали про най неприємніші речі і передбачили негативні наслідки з допомогою чорного капелюха.. Але у будь-якої події завжди є позитивні сторони. Тепер у нас жовтий капелюх, він допоможе нам подивитись на цю ситуацію з позитивного боку. Отже, що гарного в діяльнісному підході?»
(Приблизні відповіді вихователів)
• Засвоєння нових дій підвищує можливості дитини.
• Діяльнісний підхід розвиває самостійність, допомагає розкрити дитину Вчить творчо мислити.
• Сприяє кращому запам’ятовуванню та засвоюванню матеріалу. Адже відомо, що, як чудово та артистично не розповідати, а в пам’яті дітей залишається: лише 20% від почутого, 30% - того що бачать, 50% - того, що чують і бачать, 70% - того, що говорять, 90% - того, що говорять і роблять .
• Виявляє та розвиває творчі здібності дитини
• Розвиває життєву компетенцію.
• Сприяє розвитку інтересу до навчання .
• Високий рівень активності дітей у процесі навчально - виховної роботи зумовлюється посиленою мотивацією.
• Проведення аналізу та самоаналізу діяльності впливає на якість її освоєння.
Звершується робота з жовтим капелюхом: «Виходить, що не буває ситуацій тільки поганих і тільки хороших. Навіть, коли довкола темно, потрібно згадати про жовтий капелюх і швидко його одягнути. І тоді ми зможемо побачити, що в будь – якій ситуації є й хороше. Вміння бачити це – дуже хороша якість. Ми одягаємо жовтий капелюх і вчимо свій розум і душу бачити хороше».

Червоний капелюх – ЕМОЦІЇ!
- Що ми переживаємо по цьому приводу?
- Що говорить нам інтуїція?
- Жодних обґрунтувань!
- Акцент на інтуїції і почуттях!
«В червоному капелюсі говорять тільки про почуття. Що ви відчуваєте, коли обмірковуєте це питання?» Намалюйте свої емоції, та назвіть їх.
Зелений капелюх – КРЕАТИВ!
- Які є нові ідеї в застосуванні діяльнісного підходу? Як організовувати дітей при діяльнісному підході?
- Які є альтернативи в роботі при формування знань умінь і навичок?
- Руйнування стереотипів .
(Приблизні відповіді вихователів)
- Створювати зони не для дизайну групи а для різноманітної діяльності дітей, так звані зони експериментальної діяльності.
- Створення занять – казок, занять – подорожей, проектів, щоб залучилася кожна дитина і кожна дитина мала змогу проявити себе.
- Діти спілкуються вільно, висловлюючи свою думку.

Класи: Дошкільне виховання

Предмети: Педагогіка