АНОТАЦІЯ
Практично-методичний посібник «Формування навчальної самостійності молодших школярів засобами діяльнісного навчання в умовах Нової української школи» присвячено актуальній проблемі сучасної початкової освіти — формуванню в молодших школярів здатності самостійно організовувати власну навчальну діяльність, приймати рішення, здійснювати пошук, контролювати й оцінювати результати своєї роботи.
У посібнику розкрито сутність навчальної самостійності молодших школярів та визначено діяльнісне навчання як важливу педагогічну основу її формування. Автор розглядає навчальну самостійність як результат системної щоденної роботи, у процесі якої дитина поступово переходить від виконання вказівок учителя до усвідомленого планування, вибору способу дії, самоконтролю та рефлексії.
Особливу увагу приділено авторській моделі формування навчальної самостійності, що охоплює п’ять взаємопов’язаних етапів: «викликаю інтерес — організовую діяльність — даю право вибору — навчаю контролювати себе — організовую рефлексію». Модель спрямована на поступове передавання відповідальності за навчання від учителя до учня та може застосовуватися незалежно від навчального предмета.
Практична частина посібника містить методичні прийоми організації самостійної навчальної діяльності, алгоритми, пам’ятки, чек-листи, маршрутні листи, інтерактивні вправи, приклади дослідницьких завдань, прийоми формувального оцінювання та рекомендації щодо створення освітнього середовища, яке стимулює самостійність учнів. Окремий розділ присвячено практичному впровадженню діяльнісного навчання на уроках української мови та літературного читання, а також типовим труднощам і способам їх подолання.
Цінність посібника полягає в тому, що запропоновані методичні рішення сформовані на основі багаторічного педагогічного досвіду та практичної апробації в роботі з учнями початкової школи. Матеріали не потребують спеціального обладнання чи кардинальної перебудови освітнього процесу та можуть бути органічно інтегровані у структуру сучасного уроку.
Посібник адресований учителям початкових класів, педагогам, які працюють у системі Нової української школи, студентам педагогічних спеціальностей, слухачам курсів підвищення кваліфікації та всім, хто прагне вдосконалювати освітній процес на засадах діяльнісного, компетентнісного та дитиноцентричного підходів.
Практично-методичний посібник може бути використаний під час підготовки та проведення уроків, методичних об’єднань, педагогічних рад, семінарів і професійного саморозвитку педагогів.
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Бібік Н. М. Нова українська школа: порадник для вчителя / за заг.
ред. Н. М. Бібік. Київ : Літера ЛТД, 2019. 208 с.
2. Вашуленко М. С. Українська мова і мовлення в початковій школі :
методичний аспект : навч.-метод. посіб. Київ : Освіта, 2018. 400 с.
3. Державний стандарт початкової освіти : затв. постановою Кабінету
Міністрів України від 21.02.2018 № 87 (у редакції постанови
Кабінету Міністрів України від 24.07.2019 № 688). URL:
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/87-2018-%D0%BF
4. Закон України «Про освіту» від 05.09.2017 № 2145-VIII. URL:
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19
5. Закон України «Про повну загальну середню освіту» від 16.01.2020
№ 463-IX. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20
6. Концепція реалізації державної політики у сфері реформування
загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до
2029 року : схвалена розпорядженням Кабінету Міністрів України
від 14.12.2016 № 988-р. URL:
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/988-2016-%D1%80
7. Морзе Н. В., Барна О. В., Вембер В. П. Сучасний урок у початковій
школі: компетентнісний підхід : метод. посіб. Київ : Оріон, 2021. 176
с.
8. Наказ Міністерства освіти і науки України від 13.07.2021 № 813 Про
затвердження Методичних рекомендацій щодо оцінювання
результатів навчання учнів 1–4 класів закладів загальної середньої
освіти. URL: https://mon.gov.ua/npa/pro-zatverdzhennya-metodichnih-
rekomendacij-shodo-ocinyuvannya-rezultativ-navchannya-uchniv-1-4-
klasiv-zakladiv-zagalnoyi-serednoyi-osviti
9. Нова українська школа : Концептуальні засади реформування
середньої школи. Київ : МОН України, 2016. 40 с. URL:
64
https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/nova-
ukrainska-shkola-compressed.pdf
10. Пометун О. І. Урок, що розвиває компетентності : методичний
посібник. Київ : Освіта, 2020. 160 с.
11. Савченко О. Я. Дидактика початкової освіти : підручник. Київ :
Грамота, 2018. 504 с.
12. Савченко О. Я. Початкова освіта в контексті ідей Нової
української школи. Рідна школа. 2018. № 1–2. С. 3–7.
13. Типова освітня програма для 1–2 класів закладів загальної
середньої освіти (керівник авторського колективу О. Я. Савченко).
URL: https://mon.gov.ua/osvita-2/zagalna-serednya-osvita/navchalni-
programi/tipovi-osvitni-programi-dlya-2-11-klasiv
14. Типова освітня програма для 3–4 класів закладів загальної
середньої освіти (керівник авторського колективу О. Я. Савченко).
URL: https://mon.gov.ua/osvita-2/zagalna-serednya-osvita/navchalni-
programi/tipovi-osvitni-programi-dlya-2-11-klasiv
15. Хуторський А. В. Компетентнісний підхід у навчанні: науково-
методичні засади. Харків : Основа, 2019. 112 с.
16. Шиян Р. Б. Нова українська школа: діяльнісний підхід у
початковій освіті : навч.-метод. посіб. Львів : Світ, 2020. 144 с.
17. Шиян Р. Б. Путівник Нової української школи: інформаційно-
методичний збірник. Київ : МОН України, 2019. 96 с.
18. Що таке формувальне оцінювання, чому воно потрібне учням
і які основні виклики. Нова українська школа. 2021. URL:
https://nus.org.ua/2021/06/10/shho-take-formuvalne-otsinyuvannya-
chomu-vono-potribne-uchnyam-i-yaki-osnovni-vyklyky/
19. Як організувати діяльнісне навчання в початковій школі.
Міністерство освіти і науки України. URL: https://mon.gov.ua
20. Рекомендації щодо формування читацької компетентності
учнів на рівні початкової освіти. Український центр оцінювання
65
якості освіти, 2022. URL: https://testportal.gov.ua/metodychni-
rekomendatsiyi-shhodo-formuvannya-chytatskoyi-kompetentnosti-
uchniv-na-rivni-pochatkovoyi-osvity/