Проектная работа на уроках английского языка
Возрастающая потребность в общении и сотрудничестве с разными странами требует некоторых перемен в подходах изучения иностранного языка. В процессе обучения изменяется также роль учителя. Он является не только источником информации, а помощником, консультантом и организатором учебного процесса. Учитель является посредником между учениками, учебным материалом и процессом обучения.
По-моему мнению, важную роль в изучении иностранного языка играет заинтересованность учащихся в процессе. Для того, чтобы добиваться положительных результатов, используются различные приемы. Я считаю, что одним из эффективных методов является проектная работа, которая подразумевает творческий подход учащихся к изучению какой-либо темы. На примере учебников Open Doors 1 и Open Doors 2 я хотела бы представить темы, над которыми работали ученики 6 и 7х классов.
1. Моя любимая поп-звезда.
2. Известные исторические личности.
3. Мои каникулы.
4. Книга кулинарных рецептов.
5. Известные спортсмены.
6. Мой любимый фильм (актер, актриса).
Суть проектной работы состоит в том, что учащиеся на протяжении нескольких уроков подбирают материалы на заданную тему и пишут небольшой рассказ. Я учу их не бояться делать ошибки, быть решительными, высказывать свои мнения и отстаивать свою позицию.
На втором этапе творческой работы я корректирую их материалы. Работа может быть как коллективной, так и индивидуальной. По истечении заданного учителем срока, учащиеся защищают свои постеры, которые должны быть красочно оформлены, снабжены текстом и выражать основную идею темы.
Let me introduce my project “Is he guilty of everything?”
We think that this problem concerns not only a teacher but the whole society as well. We live in a very difficult time/ When there is crisis not only in economic but in morality too.
Our youth (at least part of it) is ill-bred, aggressive, impolite and very often rude. Many of them use drugs and alcohol and smoke. They can’t adopt to live in today’s situation.
HIV/AIDS protection is one of the most important problems in Ukraine nowadays which should be learned and taught at all educational institutions. At school we teach our students to stay away from fire, to look both ways before crossing the street, to communicate in English on different topics, but why HIV/AIDS topic is not taught at all in the English lessons.
Who is guilty?
Is it only a teacher’s fault?
It’s not an easy question. We must teach our students to live in the real world, be more kind, honest to the other children.
We can solve this problem only in solidarity with parents, children and the state.
All together we are strong!
Цикл уроков английского языка в 6-7 классах с использованием интерактивных и проектных технологий
Разработка урока английского языка
6 класс
Тема: Мои увлечения (My hobbies and interests).
Обучающая цель: Научить учащихся использовать модальный глагол “can” в значении разрешения и способности. Тренировка произношения правильных глаголов в прошедшем времени. Тренировка Past Simple Tense. Научить учащихся пользоваться структурами: to be keen on, to be interested in, I like sport, I like playing sport.
Развивающая цель: Научить учащихся при помощи, изученной ранее лексики оставлять рассказы (диалоги) на заданную тему. Формирование навыков и умений, усвоение новых знаний.
Воспитательная цель: Развитие культуры общения. Привлечение внимания к таким чертам характера как любознательность, коммуникативность.
Ход урока
I Подготовка к восприятию иноязычного материала.
1. Приветствие (Greetings).
Teacher: Good morning children! I’m very glad to see you! Who is on duty today? Who is absent? What date is it today? Let’s talk about the weather.
Pupil: The weather is fine today. It’s snowing. The sun is shining, the sky is blue. The trees are covered with snow. We can skate, ski, sledge or play snowballs in the yard. Somebody can make a snowman. I think it’s a very good day.
Teacher: Well done!
II Основная часть урока
1. Контроль домашнего задания. Учащиеся рассказывают о своем уик-энде.
2. Oral practice (Устная тренировка)
Учащиеся работаю в парах, тренируя употребление модального глагола “can” в значении “разрешения” (permission) и “способности” (ability).
Выполняем упр. 2, 3 ст. 5 (Open Doors 2, Student’s book). После тренировки в парах учащиеся отвечают на вопросы учителя, с целью закрепления данной темы.
- Can you say “Hello” in three languages? (Ability)
- Can you go to a disco? (Permission)
- Can you continue the numbers: 2, 4, 7, 11, 16…
- Can you have a CD player?
- Can you go to England for a holiday?
- Can you say the English alphabet, forwards and backwards?
3. Grammar (Грамматика).
Тренировка Past Simple Tense.
- I danced all last night.
Did I dance all last night?
I didn’t dance all last night.
Учащиеся тренируют употребление Past Simple Tense в диалогах типа:
- Did you watch TV last night?
- Yes, I did. What about you?
- No, I didn’t. I watched a video.
Тренировка произношения правильных глаголов в прошедшем времени.
visit – visited
stay – stayed
invite – invited
arrive – arrived
study – studied
hurry – hurried
stop – stopped
prefer – preferred
4. Lexical work (Работа с новой лексикой).
Научить учащихся работать со структурами типа: I’m keen on, I’m interested in. Учащиеся записывают новую лексику: “Мое хобби”.
Из приведенных выше слов учащимся предлагается выбрать те, которые являются их хобби, и ответить на вопрос: “почему”?
Например: - I’m keen on fishing, because I like being outdoors.
- I’m interested in climbing, because I like the view from the top.
Учащиеся отвечают на вопросы учителя.
- Do you like tennis?
- Where do you play?
- Who do you play with?
- What’s your favourite game?
- Are you keen on pop music?
- Are you interested in photography?
5. Reading activity (Чтение).
Учащиеся читают текст и отвечают на вопросы.
My name’s Ewa and I come from Krakow in Poland. I’ve got a lot of hobbies and interests.
At school I play hockey and volleyball, and I sometimes go swimming with my friends. I’m keen on foreign travel and meeting people. I want to go to America, especially Hollywood, because I’m very interested in movies and I enjoy reading about famous film stars.
My favourite hobby is pop music because I like dancing. My favourite singer is George Michael. I like him because he is really good-looking, and he sings well.
Answer the questions:
- What are her hobbies and interests?
- Which one is her favourite?
- Why?
III Заключительная часть урока
1. Подведение итогов
Повторили употребление модального глагола “can”, Past Simple Tense. Практиковали новую лексику, связанную с хобби и интересами в диалогах. Тренировка чтения незнакомого текста.
2. Завершение урока.
Домашнее задание: написать рассказ о своих хобби и интересах.
Выставление оценок. Прощание с учащимися.
Разработка урока английского языка
6 класс
Тема: Экология
Подтема: Транспорт
Обучающая цель: Ввести новую лексику, связанную с видами транспорта. Тренировка Past Simple Tense. Научить учащихся высказывать свое мнение о транспортных проблемах города, об экологии и влиянии загрязнения воздуха на организм человека.
Развивающая цель: Развитие мышления, памяти, творческой фантазии, умения сравнивать, обобщать, делать выводы. Развитие культуры общения и расширение речевого этикета.
Воспитательная цель: Развитие любознательности, познавательной активности и самостоятельности школьников.
Ход урока
I Подготовка к восприятию иноязычного материала.
1. Приветствие.
Учитель приветствует учеников и знакомит их с темой урока: “Экология. Влияние загрязнения среды на организм человека”.
Teacher: Good morning! I’m very glad to see you. Our today topic is “Ecology”. By the end of the lesson you’ll practice using words on the topic in speech and revise Past Simple Tense.
2. Разминка (Warming up).
Проверить стихотворение “The Snowman”.
Вызвать учеников продекламировать его.
The Showman
I wish I were a snowman
so tall and big and white
I’d never have to clean my teeth,
or go to bed at night
But maybe Mister Snowman
is wishing he were me?
For I’ll be here when summer comes,
but where will the Snowman be?
II Основная часть урока
1. Контроль домашнего задания (Check on homework).
Предложить учащимся описать картинки и ответить на вопросы типа:
- What do you like doing at the weekend?
- Are you ever go away?
- Do you walk to school?
- Do you come to school in time? etc.
2. Повтор грамматики (Grammar review).
Тренировка Past Simple Tense.
Учащиеся записывают неправильные глаголы в прошедшем времени.
go – went
eat – ate
meet – met
see – saw
drink – drank
get – got
buy – bought
feel –felt
write – wrote
drive – drove
leave - left
Учащиеся строят вопросительные и отрицательные предложения в Past Simple Tense.
She bought some trainers.
Did she buy any trainers?
She didn’t buy any trainers.
Учащиеся рассматривают картинку и строят диалог: разговор Джуди и Энди о его выходном дне в Эдинбурге.
- Where did you go last weekend?
- Edinburgh.
- What time did you live?
- One o’clock on Friday.
- Did you travel by car?
- No, by train.
- Who did you stay with?
- My aunt.
- Who did you meet?
- My friend, Alex.
- Where did you have lunch?
- In a restaurant.
- Did you buy anything?
- Yes, I did. I bought some souvenirs.
На основе приведенного выше диалога учащиеся тренируют рассказ о своем выходном дне.
Учащимся предлагается найти неправильные глаголы в прошедшем времени.
W E N T S M E T
R A X Y A Z Q F
O A W G W H M O
T I D R A N K R
E D R L E F T G
H B O U G H T A
A B V Q O L T O
R F E L T A T E
3. Активизация лексического материала (Vocabulary practice).
Предложить учащимся записать следующие выражения и составить с ними предложения:
by bike
by motobike
by bus
by boat
by car
by plane
by train
on foot
by helicopter
by underground/tube
4. Текст для чтения (Reading activity).
Учащиеся читают текст на стр. 16 Student’s Book и отвечают на вопрос: Каким видом транспорта пользуются данные люди:
- Dorothy goes to school by boat
- Andrei goes to school on foot
- Sally goes to work by helicopter.
Учащиеся отвечают на вопросы учителя:
- What time do you leave?
- Is there a lot of traffic?
- Do you enjoy your journey? Why?
- Were there any traffic jams?
- Are the roads busy? etc.
Учащиеся приступают к обсуждению темы: “Загрязнение окружающей среды”.
Для начала учащимся предлагается прослушать радио программу и ответить на вопросы к упр. 1 ст. 17. Затем они читают текст на стр. 17 и записывают в тетрадях преимущества машин и их вред.
The advantages of private cars?
The problems when you travel by car?
The effects of cars on our environment?
Учащиеся высказывают свои предложения по разрешению проблемы загруженности дорожного движения.
They should build more roads (because there are many traffic jams).
They should ban cars from centre of the town.
More people should travel by bus.
More people should use bicycles or walk.
They should pay more attention to the air pollution.
III Заключительная часть урока (Summarizing)
1. Домашнее задание.
Предложить учащимся разработать проект на тему: “Дорожное движение и экология в нашем городе”.
2. Подведение итогов урока.
Спросить у учащихся, над чем мы работали весь урок. Оценить их работу.
Разработка урока английского языка
6 класс
Тема: Распорядок дня школьника.
Обучающая цель: Тренировка специальных предложений в Present Indefinite Tense. Тренировка стихотворения “This is the way”. Научить учащихся составлять рассказ о своем рабочем дне.
Развивающая цель: Расширение общего кругозора учащихся, актуализация изученного. Совершенствование умения и навыков (составление рассказов и диалогов, выступая в определенной роли).
Воспитательная цель: Развитие интереса к предмету. Привлечение внимания к тому, что может вызывать интерес школьников. Развитие познавательной активности, ценностных ориентаций.
Ход урока
I Подготовка к восприятию иноязычного материала.
1. Ознакомление с темой и целью урока.
Teacher: Today you’ll go on the topic “The Pupil’s Working Day”. You’ll improve your speaking skills on this topic, practice in making Wh-questions in Present Indefinite Tense.
2. Повторение лексики (Revising vocabulary).
Предложить учащимся поставить в правильном порядке действия, которые они делают каждый день.
wash our face
go to sleep
comb our hair
go to school
clean our teeth
Учащиеся слушают песню “This is the Way” и жестами показывают, про что поется в ней.
“This is the way
We wash our face,
Wash our face,
Wash our face.
This is the way
We wash our face
At 7 o’clock in the morning.” etc.
Следующий куплет поется также, только меняется название действия и время.
II Основная часть урока.
1. Контроль д/з (Check on homework).
Учащиеся зачитывают или рассказывают про рабочий день своих родителей.
2. Тренировка грамматического материала.
Учащиеся составляют вопросы к ответам и проверяют их в парах.
- (When / you / get up)
At seven o’clock in the morning.
- (When / you / practice)?
From eight o’clock to twelve o’clock.
- (Where / you / practice)?
At sport club.
- (Your mother / take you to the sports club)?
No, she doesn’t. My father takes me.
- (He / watch you)?
No, he doesn’t. He goes to work.
- (Where / he / work)?
He works in the centre of the city.
- (What / he / do)?
He is a doctor.
- (How often / you / practice)?
Every day.
- (When / you go out with your friends)?
On Sundays.
3. Говорение (Speaking).
Тренировка учащихся в монологической речи. Учащиеся рассказывают про рабочий день спортсмена и отвечают на вопросы учителя.
- When does he get up?
- Where does he go after breakfast?
- How long does he practice every day?
- How often does he practice at the sport club?
- When does he have dinner?
- What does he do in the evening?
- etc.
Игра:
Учащиеся разглядывают картинку и задают как можно больше вопросов. Кто задал наибольшее количество вопросов, является победителем.
III Завершение урока.
1. Д/з (Homework).
Подготовить рассказ про рабочий день друга.
2. Подведение итогов.
Оценивается работа учащихся.
Учитель спрашивает, о чем сегодня говорилось и тренировалось на уроке.
3. Прощание.
Разработка урока английского языка
7 класс
Тема: Киноиндустрия (Cinema).
Обучающая цель: Ввести новую лексику. Научить учащихся давать рецензию на понравившийся фильм, описывать людей, которые работают над фильмом, и каковы их функции. Подготовить рассказ о любимом фильме и актерах.
Развивающая цель: Совершенствование умения и навыков (составление диалогов по форме: вопрос – ответ). Учить восприятию на слух и беседе по прослушанному. Учить читать, извлекая полную информацию из текста, и вести беседу на ее основе.
Воспитательная цель: Расширение кругозора учащихся, обогащение их жизненного опыта. Развитие наблюдательности, воображения, творческой фантазии. Приучать к соблюдению речевого этикета. Развитие умения систематизировать свои знания, самостоятельно работать.
Ход урока
I Подготовка к восприятию иноязычного материала.
1. Ознакомление учащихся с темой и целью урока (Aim).
Teacher: Today we are going to speak about films and filming. What types of film do you know? Who is your favourite actor, actress and film?
2. Разминка (Warming up).
Учащиеся выполняют упр. 1 ст. 80 Student’s Book и записывают в тетрадь типы фильмов:
an adventure movie
a science fiction film
a historical drama
a crime thriller
a comedy
a war film
a love story
a western
What types of film do you like or dislike?
II Основная часть урока.
1. Проверка домашнего задания.
Одни учащиеся зачитывают свои варианты перевода упр. 1 ст. 81, другие корректируют их или читают свои переводы.
2. Тренировка говорения (Oral practice).
Учащиеся отвечают на вопросы учителя:
- Who controls the actors and the movements of the camera? (director)
- Who designs the actor’s clothes? (costume designer)
- Who “shoot” the film? (camera crew)
- Who are the stars of the film? (actors and actresses)
- Who create the story and write the actor’s words? (scriptwriters)
- Who puts all the different pieces of film together? (editor)
- Who can turn ordinary people into monsters? (make-up artist)
Тренировка диалога
- What kind of films do you like?
- Why?
- Would you like to be an actor / actress?
- Why / Why not?
- Who is your favourite actor / actress?
- About how often do you go to the cinema?
- About how often do you watch a video?
3. Письмо (Writing).
Учащиеся зачитывают рецензию на фильм “Beethoven’s 2nd” и заполняют таблицу в рабочей тетради ст. 61. Затем учащиеся выбирают фильм, который недавно посмотрели и делают краткое ревью. Например:
“House with funs” is a comedy, which stars Eddy Merphy and John Dabby. It’s a good story, with lots of funny scenes.
The acting is OK. One of the best things about the film is the music. And there are some good special effects too. Altogether, it’s a very good film and people of all ages will enjoy it. So don’t miss it!
III Завершение урока (Summarizing).
1. Домашнее задание (Homework).
Написать рецензию на свой любимый фильм, используя следующую таблицу:
Introduction: the title of the film, the type of film, when and where you saw it.
The story: the characters, what happens and when.
Your opinions: the things you liked and didn’t like and why.
Conclusion: the theme and the main ideas in the film.
2. Подведение итогов.
Рассмотрели тему “Киноиндустрия”, как снимаются фильмы, какие люди принимают участие в их создании. Написали рецензию на фильм и подготовились к написанию рассказа о любимом фильме.
Выставили оценки за урок и похвалили учеников.
- You worked hard.
You marks are…
Спросить учеников, что нового они узнали на уроке.
- What did you like to do at the lesson?
3. Прощание (Saying good-bye).