Тема урока: Школьная форма.
Практические задачи: Организовать ознакомление учеников с новым лексическим материалом темы и тренировку в употреблении этого материала на уровне предложения. Организовать чтение текста с целью получения конкретной информации.
Образовательные задачи: расширять филологический кругозор учеников: формировать первичное представление о лексическом строении английского языка; расширять общий кругозор учеников.
Развивающие задачи: развивать коммуникативные навыки учеников; развивать долговременную слуховую и зрительную память; совершенствовать технику поискового чтения; развивать кратковременную слуховую память; развивать умение работать в парах, в группах, самостоятельно; развивать навыки письма.
Воспитательные задачи: воспитывать культуру внешнего вида.
Оборудование: учебник; карточки, компьютерная презентация.
Ход урока.
1.Подготовка к восприятию иноязычной речи.
1)Приветствие.
Ученики приветствуют учителя и друг друга стихотворением.
Good morning to you!
Good morning to you!
We are all in our places
With sun shining faces!
Good morning to you!
Good morning to you!
2)Речевая зарядка.
Изучение стихотворения Diddle, Diddle, Dumpling, My Son John – ученики слушают стихотворение и хором повторяют за диктором (приложение 1).
Diddle, diddle, dumpling, my son John,
Went to bed with his trousers on;
One shoe off, and one shoe on,
Diddle, diddle, dumpling, my son John!
3)Cообщение темы и задач урока.
T: How do you think what we are going to speak about today (ученики устно отвечают на вопрос учителя)? You are right. We are going to speak about clothes and about school uniform, in particular.We’ll learn some new words on the topic and practice them in texts, exercises and games.
2.Основная часть урока.
1)Организация ознакомления учеников с новым лексическим материалом по теме и тренировка в употреблении этого материала на уровне предложения.
● T: Please, look at the screen. You can see some new words. Listen and repeat after me (ученики смотрят на экран и повторяют слова за учителем – презентация, слайд 1).
A tie, gloves, an anorak, a uniform, a jumper,
knee socks, a polo shirt, a navy blue blazer
● T: And now open your textbooks on the page 32. Look at the box in the exercise 1 and say which words you know and which words are new for you (ученики сначала называют слова, которые были им известны, а затем – новые для них слова).
● T: Thank you. Please, look at the pictures, listen to me and try to guess the meanings of the new words (учитель показывает слайды, читает предложения, а ученики повторяют и стараются догадаться о значениях новых слов – презентация, слайды 2-9).
1. The man is wearing a red tie.
2. This woman is wearing green gloves.
3. This boy has got a yellow anorak on.
4. This girl is wearing a blue school uniform.
5. This woman is wearing a purple jumper.
6. A girl has got white knee socks on.
7. A man is wearing a navy blue blazer.
8. This man has got a blue polo shirt on.
● T: Let’s work in pairs (учитель раздает карточки с заданиями). Please, match the new words with their Russian equivalents (ученики в парах соединяют английское слово с его переводом, затем проверяют правильность выполнения и исправляют ошибки – презентация, слайд 10).
A) a tie 1) перчатки
b) gloves 2) гольфы
c) an anorak 3) галстук
d) a uniform 4) куртка с капюшоном
e) a jumper 5) школьная форма
f) knee socks 6) темно-синий блейзер (фирменный пиджак спортивного кроя)
g) navy blue blazer 7) поло (мужская спортивная рубашка с короткими рукавами)
h) a polo shirt 8) джемпер
● T: Children, you can see some pictures on the blackboard. Please, stick the name of the clothes below the picture (ученики по очереди выходят к доске, подбирают названия одежды к картинкам – приложение 2).
● T: It’s time to work in groups. Please, complete the sentences using the words you see in the boxes (дети заполняют пропуски в предложениях на карточках, затем один из членов группы представляет выполненное задание, остальные дети проверяют правильность выполнения – слайды 11-12).
2)Развитие навыков речи.
●Ученики составляют самостоятельные высказывания по картинкам (слайды 13-14).
● T: Look at the pictures from Exercise 1 and describe the children as in the example (ученики описывают детей по образцу – слайд 15).
3)Физическая и речевая разминка.
Ученики танцуют, повторяют слова и фразы за диктором. Если они согласны с утверждением – хлопают в ладоши, если нет – качают головой (приложение 3).
4)Организация чтения текста с целью получения конкретной информации.
● T: Let’s work in pairs. Look at your card and do Task 1. Underline the odd word out. Explain why it is different by choosing the right option (ученики работают в парах, выбирая лишнее слово и поясняя свой выбор – приложение - 4).
1. Trousers, tights, blazer, knee socks(a)
2. Blouse, boots, dress, skirt(c)
3. Suit, jeans, shirt, tie(d)
4. Jumper, shorts, sweater, sweatshirt(b)
a. All the others children wear on legs.
b. All the others children wear in the winter.
c. All the others children wear on their body.
d. All the others children wear as a uniform.
●T: Everybody, will you open your English books on page 33 and look at the pictures. Answer the questions. Are the schoolchildren wearing sweatshirts in both pictures? – No, they aren’t. Are they wearing anoraks in both pictures? – No, they aren’t. Are they wearing tracksuits or school uniform?.. Look at the boys in the picture on the right and agree or disagree with the statements (ученики устно отвечают на вопросы учителя, соглашаются с утверждениями и исправляют неправильные утверждения).
1. They are wearing white blouses. (F)
2. They are wearing white shoes. (F)
3. They have got trousers on. (F)
4. They have got caps on. (T)
5. They have got ties on. (T)
●T: Read the title and say what will be the text about (ученики устно отвечают на вопрос).
What Do Students Wear?
●T:Listen to the text (ученики слушают текст с использованием зрительной опоры).
Different schools in Australia have different school uniforms. These are the photos of Australian schoolchildren in their school uniform.
A. Brett and Dilan: Hi! WearefromAustralia. We have different school uniforms for the winter months and the warmer spring months. During the winter, the girls war a navy blue skirt and the boys wear blue trousers. Both boys and girls wear a white shirt and a grey jumper. We must wear a tie and a blazer when we go to and from school. Girls must wear dark-coloured knee socks or woolen tights as part of the winter uniform.
B. Philip and Mark: Our school uniform is very practical and comfortable. During the winter months we wear a navy sweat-shirt with a white polo T-shirt. Our trousers are dark blue or black. Our school also has an official school blazer, but it is optional. During the summer, we wear blue shorts and a white polo shirt. My shoes are brown.
●T: Read the statements after the text on page 34 one by one (ученики по цепочке читают утверждения).
1. Our school uniform is practical.
2. We don’t have to wear a blazer when we go to school.
3. We wear a T-shirt in the summer.
4. We have different uniforms fora cold and warmer seasons.
5. Shorts are part of our school uniform.
6. Woolen tights are part of the school uniform.
●T: I give you a time limit of 5 minutes to scan the text and then tick the statements A, B or both in your notebooks.Exchange the notebooks with your partner and look at the TV-screen (Слайд 16). Look at the key to the test and check the answers (ученики в парах обмениваются тетрадями, проверяют и исправляют ошибки).
●T: Let’s look at the table (Слайд17) and compare the following statements on the screen (ученики читают пары предложений, обращая внимание на ключевые слова).
4)Развитие навыков диалогической речи.
T: Look at the picture from Exercise 5and imagine that it is your school uniform. Work in pairs. Ask and answer the questions from Exercise 4 (ученики устно в парах читают и отвечают на вопросы упражнения).
1. Do you wear a school uniform?
2. What colour is it? Is it practical?
3. Is your school uniform comfortable?
4. Do you have school badges? Where do you wear them?
5. Do you wear different school uniform in different seasons?
5)Письмо.
●T: Let’s try another task, look at your card again and complete the text below (ученики работают самостоятельно на карточках, дополняя предложения словами по теме. Затем обмениваются карточками в парах, один из учеников читает дополненные предложения, остальные проверяют, исправляют, оценивают – приложение 4).
Complete the sentences.
WearefromUkraine. Both boys and girls wear a __________ at school. We have got a __________ shirt, a brown tie and black __________. The girls wear a brown skirt and the __________ wear black trousers. Both of us have got brown jackets __________.
●T: Let’s read the text and check it (Слайд18).
We are from Ukraine. Both boys and girls wear a __________ (uniform) at school. We have got a __________ (white) shirt, a brown tie and black __________ (shoes). The girls wear a brown skirt and the __________ (boys) wear black trousers. Both of us have got brown jackets __________ (on).
3.Заключительная часть урока.
1)Домашнее задание.
Упр.6 (с.34) – написать письмо другу; рассказать ему о своей школьной форме.
2)Подведение итогов урока.
Т: Please, answer my questions:
1. Do you wear your anorak in the cold or in the warm weather?
2. Which of them wear a tie, men or women?
3. Do British children wear a uniform when they go to school or to the party?
4. Is jumper cool or warm?
5. Which of them like wearing knee socks, men or women?
6. Do boys wear a polo shirt in the summer or in the winter?