Мета заняття: формувати позитивну навчальну мотивацію, усвідомлене сприйняття об’єктів. Розвивати психічні процеси (логічне мислення, пам'ять, увагу, сприйняття, дрібну моторику рук, творчу уяву) та їх вольову регуляцію. Виховувати дружні стосунки між дітьми, спонукати до спостережливості, допитливості. Створювати позитивний емоційний настрій.
Вид заняття – корекційно-розвивальне, форма заняття групова.
Тривалість заняття: 30-35 хвилин.

Всі частини заняття поєднані в одну сюжетну лінію, що сприяє плавному переходу від однієї частини до наступної. Постійна зміна видів діяльності, застосування ігрових прийомів, мультивідійної системи та використання музичного супроводу, елементів арт-терапії сприяють концентрації уваги, підтримці інтересу, запобігання втоми, створенню позитивного, емоційного настрою малюків. Завдання підбираються з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей малюків.
В ході заняття для зацікавлення та активізації мислення дітей використовується творче, цілеспрямоване поєднання різноманітних методів, прийомів, форм організації навчально-пізнавальної діяльності дітей.
Методи і прийоми, спрямовані на розвиток у дітей пізнавальних здібностей:
1. Ігрові.
2. Створення проблемних ситуацій.
3. Використання проблемних і творчих завдань.
4. Проблемні запитання.
5. Організаційні прийоми активізації пізнавальної діяльності (подумайте, здогадайтеся, зробіть висновок, хто помітив помилку, хто доповнить відповідь, як сказати по-іншому, хто думає інакше, доведи, що...).
6. Використання ІКТ.
7. Використання елементів арт-терапії.
Під час заняття були задіюються всі канали сприйняття: аудіальний, візуальний, кінестетичний. Діти вчаться працювати за інструкцією, за вказівкою, розв’язувати проблеми, виходити з складних нестандартних ситуацій; порівнювати, узагальнювати, робити логічні висновки.

Класи: Дошкільне виховання

Предмети: Психологія