Проблема здійснення моніторингу в освіті на сьогодні є надзвичайно актуальною, оскільки саме моніторингові дослідження надають можливість цілісно відстежити реальний стан освітньої галузі. Але важливим є не просто моніторинг освіти, а дослідження та прогнозування її поступового динамічного розвитку.
Моніторинговий підхід (як сукупність прийомів, засобів спостереження за процесом функціонування та розвитку школи з метою виявлення відповідності бажаному чи прогнозованому результату, а також як фіксація визначених труднощів і відхилень у розвитку освітньої системи) дозволяє сформувати інформаційне підґрунтя управління навчальним закладом.
Моніторингові дослідження, які проводять у Криворізькій загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів №8, надають змогу
• адміністрації скоригувати розподіл годин варіативної складової навчального плану на наступний навчальний рік;
• визначити фактори, що найкраще впливають на інтелектуальний розвиток учнів та з’ясувати наявні в навчальному закладі тенденції;
• вчителям визначити домінуючі здібності кожного школяра, їхнє співвідношення у кількісному показнику, що переважає над середнім показником гімназії;
• якщо учень має потенційні можливості, задатки в певній галузі, їх підтримувати, розвивати, а надалі зробити підґрунтям формування стійкої потреби в інтелектуальній та творчій діяльності;
• якщо учень різнобічно обдарований, то надати допомогу психолога, який визначить галузь діяльності, де потенціал дитини буде максимально реалізовано.

Класи: Середня школа

Предмети: Управління школою