Анотація
У статті розглядається проблема ефективного впровадження рекомендацій інклюзивно-ресурсних центрів (ІРЦ) у практику сучасних закладів освіти. Визначено ключові критерії успішної реалізації висновку ІРЦ, серед яких — адаптація освітнього середовища та індивідуалізація навчання. Сформульовано основоположні принципи взаємодії команди психолого-педагогічного супроводу, а також розкрито дієві методи моніторингу прогресу дитини з особливими освітніми потребами. Стаття має практичне значення для педагогів, асистентів учителів та керівників закладів освіти, які працюють у сфері інклюзії.