Конспект корекційного заняття з гіперактивними дітьми
«Іскорка доброти»

Мета: створити психологічно невимушену атмосферу для комфортного спілкування дітей і дорослого, зняття напруги м’язових затисків, гармонізації відносин між дітьми. Розвивати уміння контролювати імпульсивні дії, керувати своїм тілом, виконувати інструкції, дотримуватись правил спілкування.
Методичні прийоми:
• Бесіди, направлені на гармонізацію спілкування;
• Музикотерапія;
• Кольоротерапія;
• Вправи на розвиток вольової регуляції;
• Ігри на концентрацію уваги;
• Вправа на дихання;
• Психологічне тестування.

Матеріали: магнітна дошка, магнітофон, кольорові долоньки, різнокольорові пелюстки, предметні картки

1.Вітання.
Мета: створення психологічної невимушеної атмосфери.
Діти стають у коло, тримаються за руки, дарують один одному посмішку, за допомогою віршика бажають усім добра.
Доброго ранку,сонце привітне,
Доброго ранку, небо блакитне,
Доброго ранку, сонячні дні,
Доброго ранку тобі і мені.

2. Вправа «Мій настрій».
Мета: активізувати дітей до прояву внутрішньої психологічної активності.
Діти, стоячи в колі, висловлюють свої думки щодо свого настрою.

3.Обговорення «Правила радісного спілкування».
Мета: зорієнтувати дітей на інший суб’єкт, розвивати сприйнятливість, симпатію.

Діти згадують правила спілкування між собою:
• Не перебивати;
• Нікого не ображати;
• Всім допомагати;
• Посміхатися, бути ввічливими;
• Говорити один одному компліменти;
• Якщо зробив щось погане – вибачитись;
• Миритися.

4.Вправа «Якого кольору мій настрій, на що він схожий».
Мета; сприяти розвитку самопізнання, вираження своїх почуттів.
Діти підходять до столу, де знаходиться різнокольорові пелюстки, вибирають пелюстку яка відповідає їхньому настрою та складають «Квітку настрою».
Психолог пояснює значення кожного кольору. Потім діти висловлюють думку на що схожий настрій, вибирають певну картку.

5.Гра «Інтерв’ю».
Мета: Розвивати усвідомлення власного емоційного стану, вміння висловлювати свої думки.
Діти відповідають на запитання:
«Коли буває весело, радісно….»;
«Коли буває сумно….».

6.Гра «Заборонений рух».
Мета: розвивати швидкість реакції, вміння дотримуватись правил гри.
Діти стоять обличчям до ведучого, Під музику діти повторюють рухи, що показує ведучий. Потім вибирається один рух, який не можна буде виконувати. Діти по черзі виконують роль ведучого.

7.Вправа «Кольорові долоньки».
Мета: розвиток спостережливості, вольової регуляції, уміння діяти за правилами.
Діти стоять обличчям до ведучого. Коли дорослий піднімає червону долоньку «кричалку» - можна бігати, стрибати, кричати; жовту долоньку «шепотілка» - можна тихо пересуватися і шепотіти, на сигнал «мовчанка» - синя долонька – діти повинні завмерти на місці і не рухатись.

8.Вправа «Візьми себе в руки».
Мета: спонукати дітей вчитися умінню контролювати імпульсивні дії.
Психолог пояснює, що якщо діти занепокоєні, схвильовані, сердиті – хочеться когось вдарити, штовхнути, щось розкидати є дуже простий спосіб, що ти можеш взяти себе в руки і стриматись, показати свою силу волі треба обхопити долонями свої лікті і сильно притиснути руки до грудей. Це поза витриманої люди.

9. Музикотерапія .
Мета: розвивати емоційне відчуття музики, творчої уяви та вміння розповісти про свої почуття.
Діти слухають музичний фрагмент і діляться враженнями про те, які відчуття викликав характер музики.

10. Вправа «Врятуй пташеня».
Мета: формувати впевненість, вміння прийти на допомогу тим, хто її потребує.
Діти уявляють що у них в долонях маленьке, безпомічне пташеня. Вони його зігрівають своїм диханням, віддають свою любов і тепло. Потім, коли воно уявно оживає, його випускають на волю (розтуляють долоні, піднімаючи їх у гору) і бачать, як пташеня радісно злітає.

11. Вправа «І я ...»
Мета: розширити уявлення дітей про світ людських почуттів. Розвивати вміння і бажання дарувати тепло друзям і любов рідним людям.
Психолог пропонує дітям закінчити речення:
- Бабуся захворіла, і я... .
- Маленький братик не може заснути і я ... .
- Впала сестричка і я... .
- Тато ремонтує стілець і я... .
- Дідусь відпочиває і я... .
- Мій друг сумний і я... .
- Наближається мамине свято і я... .
- У мене є цукерки і я... .

12. Вправа «Психологічне пестування».
Мета:забезпечити позитивну психологічну атмосферу у групі, задоволення.
Я дитина хороша, ласкава,
я привітна, добра, цікава.
Я ніколи не сумую, радість я усім дарую.

13.Релаксація «Іскорка доброти».
Мета: навчання дітей прийомів саморозслаблення.
Психолог пропонує дітям заплющити очі, уявити що від тепла їхнього подиху у долоньках маленька, тепла і лагідна іскорка доброти, яка зігріває їх. Пропонує дмухнути на неї і подарити іскорку доброти усім присутнім людям, а потім розплющити очі і посміхнутись.

14. Вправа «Прощання».
Діти утворюють стовпчики із своїх кулачків і з посмішкою промовляють: «Усім, усім до побачення».

Предмети: Психологія

Класи: Дошкільне виховання