Користувацький вхід

Ігрові прийоми в ознайомленні дітей дошкільного віку з артикуляцією звуків

Зареєструйтесь,
щоб мати можливість переглядати всі сторінки та файли,
публікувати власні матеріали, отримувати сертифікати.

...

0

Ігрові прийоми в ознайомленні дітей дошкільного віку з
артикуляцією звуків
Працюючи з дітьми над формуванням правильного артикуляційного
укладу, логопеди широко використовують артикуляційніс хеми
відповідних звуків. Але спочатку потрібно навчити дитину розуміти
такі схеми, тобто побачити у схематичному зображенні відповідні органи
артикуляції та їх положення. У роботі ми використовуємо
нетрадиційні ігрові прийоми, більшість з яких придумали самі, яківчать
дитину "читати" – розуміти артикуляційні схеми та формують у дитини
наочний "образ звука".
Спочатку вчимо дитину, яка сидить перед дзеркалом і бачить своє
відображення, показувати у дзеркалі свої органи артикуляції, називати їх.
Потім виконуємо завдання "Намалюємо свій ротик": на дзеркало
накладаємо (прикріплюємо скотчем) прозору плівку для принтера (її
можна придбати у фірмах, де виконують комп’ютерний роздрук), через
цю плівку дитина бачить своє відображення у дзеркалі. Просимо дитину
усміхнутися так, щоб було видно зуби. Доки дитина утримує це
положення, логопед маркером для дошки швидко малює-обводить на
цій плівці, не відриваючи її від дзеркала, губи, зуби дитини. Потім це
завдання може спробувати виконати і сама дитина з допомогою
дорослого. Знявши цей малюнок, отримуємо схематичнее зображення
положення, яке тільки що відтворювала дитина. Зображення, зроблене
маркером на такій плівці, легко витирається, а тому плівку можна
використовувати і надалі. Потім малюємо-обводимо положення губ і
язика, коли рот широко відкритий. При цьому для малювання "язика"
можна використовувати маркер червонного кольору. Привертаємо увагу
дитини до того, як зміниться малюнок, якщо дитина підніме язик вгору.
Такі завдання можна виконати, коли обличчя знаходиться в анфас.
Якщо дитина повертається у профіль, тоді малюнок робить сам
логопед. Якщо логопед добре володіє комп’ютером, він може
сфотографувати лице дитини у профіль, а потім редагувати фотографію
у програмі "AdobePhotoshop CS5" ("Фільтр" — "Галерея фільтрів" —
"Ксерокопія", за допомогою функції "Ластик" видалити непотрібні
деталі).Отримуємо контурний портрет у профіль та роздруковуємо
його. Якщо роздрукувати таке зображення на прозорій плівці для
принтера, тоді на ньому з допомогою маркера можна домальовувати
різні деталі (наприклад, позначати положення язика всередині рота під
час артикуляції звука, над вимовою якого працюють на занятті).
Після такої попередньої роботи діти добре розуміють схеми
Артикуляції різних звуків. Дітям дуже подобається працювати з
надрукованими на прозорій плівці для принтера схемами звуків, які
накладаються на дзеркало і за своїми розмірами наближені до реальної
величини органів артикуляції дитини (логопед може виміряти це). Тоді
дитина намагається відтворити це положення і утриматийого.
Рекомендуємо логопедам також виконувати завдання з "незакінченими
схемами", надрукованими на плівці — "Намалюй, де знаходиться язик":
дитина червоним маркером на схемі позначає положення язика під час
вимови того чиі ншого звука.
Наприклад, для звука "с" використовуємо такі "незакінчені схеми", де
Дитина домальовує "язик" внизу за нижніми зубами.
Вчимо дитину долонею показувати положення язика в роті: долоня
пласка і відкрита — "язик лежить внизу" (наприклад, при вимові
свистячих звуків), долоня вигнута так, щоби пальці були підняті вгору,
— "язик вигнутий і піднятий вгору" (наприклад, при вимові шиплячих).
Вчимо дитину також схематично позначати – малювати положення язика
Або викладати його з допомогою червонного шнурочка.
На долоню дитини можна одягнути пошиту з червоної тканини
рукавичку без великого пальчика, яка нагадує за формою і кольором
язик.
Положення губ при вимові того чи іншого звука дитина також може
показати( або намалювати) з допомогою рожевого або червоного
шнурочка, відтворюючи відповідну форму губ під час артикуляції.
Звичайно, використання даних ігрових прийомів вимагає від логопеда
певної підготовчої роботи, але такі завдання дуже подобаються дітям і
Допомагають краще зрозуміти та запам’ятати правильнуартикуляцію
звуків.

Автор: 

Тараненко Вікторія Миколаївна, логопед ДНЗ №5 "Золота рибка"

Голосування

Які матеріали Ви шукаєте?:

Останні коментарі