Урок зарубіжної літературив 5 класі . Вчитель Томич І.В.
Тема : « Ернест Сетон – Томпсон. Оповідання «Лобо». Утвердження любові до світу природи»
Мета уроку : повторити основні етапи життя і творчого шляху письменника , ввести учнів у художній світ творів Е. Сетона – Томпсона ;
поглиблювати знання учнів про сюжет твору ,тему та ідею ;
допомогти учням зрозуміти авторську концепцію ;
розвивати навички аналізу твору , самостійної та групової ( парної ) роботи, критичне мислення ;
виховувати любов та відповідальне ставлення до природи і всього живого.
Очікувані результати :
- Учні зможуть розповісти про життєвий і творчий шлях письменника.
- Розкриють тему та ідею твору.
- Удосконалять навички аналізу художнього твору; роботи в групах( парах) .
- Будуть вчитися відповідальному ставленню до природи та до проблем навколишнього середовища.
Обладнання до уроку:
- Портрет письменника , ілюстрації до творів Е. Сетона – Томпсона, картини Сетона – Томпсона, звукозапис виття вовків , відеоряд сюжетів про вовків , уривків із к/ф « Легенда про Лобо» ( Дісней) , мультимедійна презентація.
Хід уроку:
І . Організація класу .
Привітання.
Психо - емоційна вправа «Зорепад компліментів»( створення позитивного настрою , підвищення самооцінки учнів).
А тепер спробуйте один одному подарували и комплімент і зрозумійте , що робити приємно людям – просто.
2. Мотивація.
Вчитель показує учням конверт , розгортає його і читає лист : « Люди і звірі , ми – діти однієї матері – природи». Замість підпису – слід вовчої лапи. Що це означає ? Чи може вовк писати листи ? Ні , не може , а ось Чорний Вовк вмів писати. Він написав багато оповідань про тварин, які читають люди в усіх країнах світу. Адже Чорний Вовк – це людина . Таке ім’я дали канадські індіанці своєму другу – письменнику , художнику і натуралісту Ернесту Сетону – Томпсону.
3. Оголошення теми уроку.
Ви вже здогадались , що сьогодні ми будемо говорити про письменника Сетона – Томпсона та його оповідання «Лобо».
4. Постановка мети.
Давайте разом спробуємо поставити цілі нашого уроку( можна з учнями сформулювати мету уроку ). Мета є , рухаємось вперед.
5. Актуалізація знань .
Вправа « Біографічний диктант ».
Учням роздаються картки із біографією Е. Сетона – Томпсона , в якій пропущені деякі факти , назви чи дати із його життя і творчого шляху . Школярі мають вписати їх . 3 б. за правильне виконання вправи.
Приклад .
Ернест Сетон –Томпсон - … письменник. Все своє життя він присвятив вивченню і опису …
Ернест … Томпсон – справжнє ім’я письменника. Предки Томпсона – це вихідці із … У письменника була велика родина , він мав … братів.
З дитинства він цікавився світом природи. Любов до історії та сімейних легенд Ернест перейняв від матері.
Фінансові труднощі родини змусили родину Томпсонів переїхати до …
Життя було важким , але хлопці допомагали батькам.
З дитинства Сетон – Томпсон почав вести … , в якому ретельно записував спостереження за світом природи.
«Птахи Канади» стала улюбленою книгою хлопця. Щоб її купити , він важко працював . Вона коштувала …
За наказом батька Ернест став вивчати … мистецтво , хоча мріяв стати науковцем.
Свою мрію він здійснив пізніше. Перша книжка Сетона – Томпсона називалась …
У книжках Сетона – Томпсона про природу поєднались три його таланти : природознавця , письменника , художника.
Слова для перевірки : англійський , природи , Еван , Шотландії , 9 , Канади , щоденник , один долар, образотворче , «Тварини , яких я знав».
Двоє учнів класу перевіряють виконану роботу і виставляють бали.Можна використати самоперевірку і взаємоперевірку.
Слово вчителя.
Ми працюємо в робочих зошитах . Число , класна робота , тема уроку.
За підсумками вправи можна в зошиті зробити короткий запис.
Сетон- Томпсон
Науковець Письменник Художник
6. Робота над твором.
Слово вчителя. Оповідання Е.Сетона – Томпсона про тварин дуже драматичні і мають трагічний фінал. Письменник захоплюється «характерами» своїх героїв , помічаючи в них те , що має бути притаманне людям. Гине дика кобила в оповіданні «Мустанг- іноходець» , обираючи смерть , а не життя в неволі. Ризикуючи життям , рятує від зграї собак свою подругу лис Доміно ( повість «Доміно»). Маленький песик кидається на ведмедя ,щоб захистити свого господаря ( «Дурний Біллі»), а як мужньо поводить себе куріпка , ведучи подалі від свого гнізда лисицю ( оповідання «Червоношийка»). Помирає від смутку вожак вовчої зграї Лобо , оплакуючи смерть своєї подруги Бланки ( оповідання «Лобо»). Сподіваюсь ,що ви повернетесь до творів Сетона – Томпсона і прочитаєте хоча б одне із перелічених.

Під час розповіді можна продемонструвати ілюстрації або кадри фільмів, про які йшлося.
Оповідання «Лобо», над яким ми будемо працювати , входить до «вовчого циклу» оповідань Сетона – Томпсона і вважається найкращим. ( Демонстрація картини автора «Лобо – король вовків» 1893р.)
Головний герой оповідання – вовк , а що ви знаєте про вовків?
Вправа «Асоціації»
Відповіді учнів.
Сьогодні у нас на уроці вчитель біології , яка нас познайомить із твариною сімейства псових , хижаком і ссавцем –вовком з точки зору науки про тварин.
Вчитель біології. Зоологічна довідка (2-3 хв). Таблиця : вага 50 кг , довжина тіла 160 см, зона розповсюдження Європа , Азія , Північна Америка, на одному місці живуть не більше 2-3 діб, полююють на площі 400-500 кв. км., за добу долає 180-200 км,можуть розвивати швидкість до 80 км/ год. Особливість – самець і самка утворюють пару один раз на все життя. Вовки розумні хижаки. Наносять збиток людям , полюючи на домашню худобу. Люди мають регулювати чисельність вовків , але при цьому пам’ятати ,що чисельність тварин не повинна бути нижче критичної , бо вони поступово зникнуть і це може призвести до винищення виду .(Можна використати фрагмент к/ф, запис виття вовків , таблиці тощо).
Слово вчителя. Дякуємо за довідку ,вона стане нам у нагоді при аналізі твору.
Отже, оповідання «Лобо». Поговоримо про сюжет твору.
Т.Л. Сюжет твору (фр.- зміст,предмет, перекладене)- це послідовність подій у творі (за словником підручника).
Оповідання - невеликий за обсягом прозовий твір ,у якому зазвичай описано один епізод із життя героя.
2-3 учні коротко розповідають сюжет оповідання.
Вправа «Впіймай помилку» ( можна розташувати пункти плану у неправильній послідовності , щоб діти знайшли помилку).
План оповідання «Лобо».
Вірний варіант Невірний варіант
1.Курумпо- край пасовищ . 1. Невелика зграя вовків.
2. Невелика зграявовків . 2.Лобо-розумний і сміливий вожак.
3. Люди оголошують війну вовкам. 3. Курумпо- край пасовищ.
4. Лобо - розумний і сміливий вожак. 4.Перемога мисливців.
5.Перемога мисливців. 5.Люди оголошують війну вовкам.
6. Загибель вовчиці Бланки. 6. Смерть вожака зграї.
7. Смерть вожака зграї. 7.Загибель вовчиці Бланки.
Групова робота над текстом твору ( 5-7 хвилин).Або вправа «Магазин самообслуговування» ( учні обирають собі завдання для роботи із запропонованих ).
1 група - завдання : Знайти у тексті опис вожака зграї (2б. середній рівень).
2 група – завдання : Скласти характеристику Лобо, використовуючи цитати з твору ( 3 б. достатній рівень ).
3 група – завдання : Опрацювати матеріал книги Альфреда Брема «Життя тварин» про вовків і порівняти наукову оцінку виду із письменницькою( уривок книги Брема ) (4б . високий рівень).
Відповіді учнів.
6. Підсумок уроку.
Слово вчителя.
Вожак зграї , благородний Лобо гине від рук мисливців , які перехитрили тварину , скористались його слабкістю – відношенням до вовчиці Бланки.
Перемагає людина , але й вона визнає , що Лобо –розумна істота.
« Весь той день ми чули його жалібний вий , і я сказав одному з ковбоїв:
Тепер я вже не сумніваюсь , що Бланка дійсно була його подругою.
Ближче до вечора Лобо , вочевидь , направився до нашої ущелини, бо його голос звучав все ближче і ближче . В цьому голосі чулось горе. Він вив протяжно і жалісно .Він ніби кликав свою подругу : «Бланка! Бланка!.. » Навіть суворі ковбої дивувались цьому гіркому вию».
Висновок. Проблемне питання.
Заради чого писав свої оповідання письменник? ( відповіді учнів )
Висновок вчителя.
Безумовно , заради захисту тварин від людської жорстокості , варварського винищення , згубних наслідків втручання людей у природу.Сетон – Томпсон хотів , щоб після прочитання його творів люди прониклись почуттями співпереживання , жалості , відповідальності до братів наших менших.
Вправа «Обери позицію»
Потрібно винищувати хижих тварин , чи захищати ? (учні мають зайняти позицію , згрупувавшись в одному місті, можна заслухати 1-2 учнів із обгрунтуванням своєї позиції )
Завдання : Скласти сенкан на тему «Людина і природа» або Лобо – вожак зграї.
1 ряд – тема - іменник.
2ряд – опис теми -два прикметника.
3 ряд – називає дію ,пов’язану із темою -три дієслова.
4 ряд – ставлення до теми або почуття -просте речення.
5 ряд – висновок , синонім до теми -іменник.
Наприклад ,
Лобо.
Сильний , ніжний.
Полює, захищає, любить.
Не залишає байдужим.
Вожак.
Вправа «Незакінчене речення »
Сьогоднішній урок навчив мене..
На уроці я…
Мені сподобалось працювати…
Також можна спланувати творчу роботу , якщо темп уроку високий.
Міні -твір « Я б хотів ,щоб твір закінчився так…»
Рефлексія уроку. Учням пропонуються картки 4 кольорів і пейзажі чотирьох пір року «Зима », «Весна» , «Літо», «Осінь» , розмістити свої картки : синій - не сподобався урок ( зима ) , зелений – було не нудно (весна ) , помаранчевий – було цікаво , сподобався урок ( літо), жовтий – було нудно, ледь дочекався завершення уроку ( осінь ).
7. Оцінювання .Картка самооцінювання.
8. Домашнє завдання : с. 144 пит. 2 ( письмово). Ілюстрації до твору за бажанням.

Предмети: Зарубіжна література

Класи: 5 клас