Користувацький вхід

Методичні рекомендації щодо організації дослідницької діяльності молодших школярів на уроках природознавства

Зареєструйтесь,
щоб мати можливість переглядати всі сторінки та файли,
публікувати власні матеріали, отримувати сертифікати.

...

0

Навчальне дослідження молодшого школяра, як і дослідження, проведене дорослим дослідником, неминуче мусить включати такі основні елементи:
 виділення і постановку проблеми (вибір теми дослідження);
 вироблення гіпотез;
 пошук і освоєння можливих варіантів розв’язання;
 збір матеріалу;
 аналіз стану і узагальнення даних;
 підготовку й захист підсумкового продукту.
Схема проведення дослідження з учнями початкової школи повинна виглядати так:
1. Актуалізація проблеми. Мета: виявити проблему і побачити напрям майбутнього дослідження.
2. Визначення сфери дослідження. Мета: сформулювати основні питання, відповідь на які хотіли б знайти.
3. Вибір теми дослідження. Мета: позначити межі дослідження.
4. Вироблення гіпотези.
5. Виявлення й систематизація підходів до вирішення. Мета: вибрати методи дослідження.
6. Визначення послідовності здійснення дослідження.
7. Збір та обробка інформації. Мета: зафіксувати отримані знання.
8. Аналіз і узагальнення отриманих матеріалів. Мета: структурувати отриманий матеріал, використовуючи відомі логічні правила та прийоми.
9. Підготовка звіту. Мета: дати визначення основним поняттям, підготувати результати дослідження.
10. Доповідь. Мета: захистити її публічно перед однолітками й дорослими, дати відповіді на запитання.
11. Обговорення підсумків завершеної роботи.

Автор: 

Білозір Світлана Станіславівна,
вчитель початкових класів
КЗШ І-ІІІ ступенів № 8,
вчитель першої категорії

Голосування

Які матеріали Ви шукаєте?:

Останні коментарі