Автор піддає сумніву доцільність вивчення математики у тому обсязі і складі, що наразі передбачено програмою. Автор пояснює свою думку та наводить аргументи на користь необхідності змін, що б дозволили узгодити шкільну програму з математики із сучасними потребами та можливостями.