RSS-матеріал


Підписатись на E-mail:

Користувацький вхід

Листяні та хвойні дерева. Читання тексту «У лісі»

Зареєструйтесь,
щоб мати можливість переглядати усі сторінки та файли, публікувати власні матеріали

Надіслати матеріал на публікацію


0

Інтегрований урок з природознавства та навчання грамоти в 1 класі
Тема: Листяні та хвойні дерева. Читання тексту «У лісі»
Мета: розширити знання учнів про ліс, ознайомити з листяними та
хвойними деревами; продовжувати формувати навички читання;
розвивати зв’язне мовлення, активізувати їх пізнавальний інтерес;
виховувати інтерес до пізнання навколишнього світу, дбайливе
ставлення до природи.
Обладнання : мультимедійна дошка, роздатковий матеріал(картки, пазли,
листочки різних дерев) гілочки ялини та сосни, корзина з
гостинцями.
Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.
Вид уроку: інтегрований урок.
Хід уроку
І. Самовизначення до діяльності.
1.Організація класу до уроку.
Діти, дзвоник продзвенів, заходимо в клас і утворюємо коло нашої родини. Складіть долоньки ось так, сильно – сильно потріть, відчуйте тепло в них, візьміться за руки і передайте тепло своїх сердечок один одному, а посмішку гостям нашого уроку. Проходьте і присаджуйтеся на свої місця.
2. Психологічне налаштування (метод зацікавлення)
Дорогенькі мої, на «Посвяті в першокласники» я обіцяла дарувати вам подарунки – не цукерки, не іграшки, а нові знання.
З якими почуттями ви отримуєте подарунки?(Радості, гарного настрою, задоволення)
Я бажаю, щоб з такими почуттями радості, задоволення ви отримали нові знання на сьогоднішньому уроці.
ІІ. Підготовка учнів до активного і свідомого засвоєння нового матеріалу
1.Мотивація навчальної діяльності.
Діти, в гімназію для 1 – А класу надійшла телеграма. Я зачитаю вам її.
Телеграма
Любі діти, запрошую вас у гості. Щоб потрапити до мене треба заплющити очі й промовити чарівні слова: «Крібле, крабле, бум!» Ваш друг!
ІІІ. Підготовка учнів до активного і свідомого засвоєння нового матеріалу.
1. Повідомлення «синоптиків»
А ви любите ходити в гості? (Так)
Починаємо збиратися і перш за все, треба знати, що одягнути. То ж послухаємо прогноз погоди.
Сьогодні – 12 грудня, середа. Небо чисте, безхмарне, світить сонце. Але в повітрі відчутна прохолода.
Стан погоди дозволяє нам відправитися у гості.
2. Повідомлення теми та мети уроку.
Закрийте оченята і промовте чарівні слова «Крібле, крабе, бум».
Слайд 2
Відкрийте оченята, подивіться, де ми з вами опинилися.
(В лісі)
Так, ми знаходимося на лісовій галявині в чарівному лісі. Що ж таке ліс? Відповідь на це запитання прозвучить у вірші. Будь ласка, дівчатка
1. Ліс – це дім, велика хата.
Ой, як тут всього багато:
є дерева і кущі.
А вночі ведмідь тріщить.
2. Є і квіти, є і трави –
Все звірятам на забаву
Тут гриби ростуть, горіхи.
Білочкам усе на втіху.
- Що ж таке ліс? (Відповіді учнів)
В тлумачному словнику я знайшла наступне визначення цього слова
Ліс – велика площа землі, заросла деревами і кущами.
Ви правильно міркували.
2. Фізкультхвилинка
А тепер підведіться, давайте роздивимося навкруги, поверніть голівки вправо, вліво, краса.
Видихніть свіже повітря лісу і розправте плечі.
Нагніться, біля правої ніжки, вас вітає грибочок, а біля лівої – червоні ягоди суничок.
Потягніться, спіймайте промінчик сонечка, притуліть його до себе, зігрійтесь його теплом і тихенько сідайте.
А хто ж нас запросив у ліс? Попрацюємо в парах і дізнаємося, як його звати.
На партах лежать картки зеленого кольору, візьміть їх, розташуйте так, щоб вийшло слово, прочитайте його

Лісовик
Слайд 3
Добрий день, діти, ви правильно відгадали моє ім’я Я – лісовик.
Дійсно, який же ліс без дідуся Лісовичка. Він вітає вас у себе в гостині.
Саме від нього ми й отримали сьогодні телеграму. Лісовик допоже нам познайомитися з деревами лісу, навчить розпізнавати їх.
IV. Етап засвоєння нових знань.
1. Дидактична гра «Збери картину».
Лісовик пропонує нам зібрати пазли в парах, уважно роздивитися, що утворилося. Візьміть конверти з пазлами для роботи в парах.
Про завершення робити звітуйте сигналом – будиночок.
Всі готові? Що утворилося? (Дерево)
Діти 1 ряду, порівняйте свою картину з картиною на екрані? Така ж ?
Слайд 4 (1)
Давайте прочитаємо назву цього дерева?
Клен
Слайд 4 (2)
Діти 2 ряду порівняють свою картину. Прочитаємо назву цього дерева.
Береза
Слайд 4(3)
Діти 3 ряду порівнюють свою картину. Прочитаємо назву цього дерева.
Дуб
У всіх вас утворилися дерева, але з різними назвами.
- Що спільного у цих дерев ?
Дійсно, на гілочках у них росте листячко різного розміру і різної форми. У клена у вигляді долоньки, у берези – крапельки, а у дуба який цікавий.
Такі дерева називають листяні.
Як називають такі дерева? (Листяні)
Чому їх називають листяні? ( Тому що у них листочки).
- Діти, а які листяні дерева ви знаєте?(Називають)
Лісовичок пропонує переглянути фотоальбом листяних дерев.
Слайд 5 6 7 8 9 (верба, осика, каштан, липа )
2. Відгадування загадок.
Лісовичок бажає, щоб ви відгадали загадки.
І влітку і зимою
Одне вбрання у нас.
На свято ми приходимо
У новорічний час. Ялини
Слайд 10 (1)
Шишки коротенькі,
А голочки довгенькі.
Ялині подруга вона
І називається … Сосна
Слайд 10 (2)
Зверніть увагу на листочки цих дерев, вони схожі на голочки. Ці голочки називають хвоїнки. Звідси і назва – хвойні дерева.
Лісовичок передав нам по одній гілочці ялини і сосни.
У ялини (вчитель показує гілочку) голочки коротенькі, колючі, ростуть по одній. Дерева міняють їх через 5 - 6 років. Шишки – довгі.
У сосни( вчитель показує гілочку) навпаки, хвоїнки довгі, м’які, ростуть парами, живуть 2 – 3 роки, шишки – коротенькі.
V. Етап закріплення та застосування знань.
1. Робота з картками по розпізнаванню хвойних і листяних дерев.
Лісовичок вирішив перевірити наскільки уважні ви були.
Візьміть до рук картки. Назвемо кожне дерево по порядку.
ВЕРБА СОСНА ЯЛИНА БЕРЕЗА
Діти І варіанту обведуть рамки з листяними деревами.
А діти ІІ варіанту наведуть рамки з хвойними деревами.
Перевіримо роботу
І варіант, які рамки обвели (1 і 4)
ІІ варіант, а ви? (2 і 3)
Молодці, все правильно.
2 Практична робота в групах.
А тепер лісовичок пропонує вам попрацювати у групах і розпізнати дерево за листочками.
Групи, підійдіть до столу і прослухайте порядок роботи.
Знайдіть листок, обговоріть, з якого він дерева і прикріпіть на аркуш з назвою цього дерева. Працюйте дружно, поважайте думку один одного.
Перевіримо роботу
Покажіть аркуш з листочком сосни. Молодці, правильно яке це дерево хвойне чи листяне?
Покажіть аркуш з листочком клена. А це яке дерево? Хвойне чи листяне. Молодці, лісовичок задоволений вашою роботою.
3. Фізкультхвилинка
Слайд 11
Давайте відпочинемо і повторимо правила поведінки в природі.
- Якщо ти не руйнуєш пташиних гнізд, сплесни 3 р. у долоні над головою.
- Якщо ти не палиш вогнищ у лісі – тупни ногами.
- Якщо ти не шумиш у лісі, то підніми руки.
- Якщо ти не залишаєш сміття після відпочинку, простягни руки вперед
- Якщо ти не рвеш великі букети квітів - нагнися вперед.
- Якщо ти не знищуєш комах - присядь на свій стільчик.
4. Робота з текстом «У лісі»
Візьміть до рук букварики. Відкрийте їх на закладинці. Кого ви побачили? ( Лісовичка). Виконуємо наступне завдання.
- Що зображено у верхній частині правої сторінки? (Ліс)
- Яких тварин ви побачили ? ( Білочки, лось, лис, сова.)
- Біля якого дерева зупинився лось? ( Біля сосни.)
- Яке це дерево, хвойне чи листяне? ( Хвойне)
- Що тримає білочка? ( Горішки.)
Лісовичок прочитає текст «У лісі»
- Як ви думаєте, про що в ньому буде розповідатися? (Про ліс, його жителів)
Слухайте уважно, слідкуйте за читанням лісовичка.
Слайд 12
- Чи правильно ми вирішили про що буде розповідатися в тексті? ( Так.)
- А тепер знайдіть речення, яке слід доповнити. Прочитаємо напівголосно слова, які написані в реченні. Подумайте, якими словами слід доповнити речення.
Прочитайте все речення.
А тепер «ланцюжком»прочитаємо весь текст.
- Знайдіть і прочитайте речення, в якому написано, що можна побачити на сосні?
Смола – це липкий пахучий сік, який виділяють хвойні дерева.
- Знайдіть і прочитайте, що сказано про сову?
- Прочитайте слова із текста, в яких чуємо звуки[с] [с'], назвіть його місце знаходження.
VI Підсумок уроку
1. Рефлексія
Час повертатися до школи. Що треба сказати лісовикові?
(До побачення. Дякуємо)
- Що ж нового ми дізналися про дерева?
- Яке завдання було найцікавішим?
Заплющіть очі і скажіть чарівні слова: «Крібле, крабе, бум!»
Слайд 13
Розплющте очі. Ось ми і в класі. Ой, що це за корзинка з’явилася на столі.
Та ще й лист лежить в ній.
Лист
Я у захваті від таких розумних учнів і вірю, що ви виростите справжніми друзями природи. Поласуйте моїми гостинцями.
Як ви думаєте, хто це?
Лісовичок

Автор: 

Оля Яцків

Голосування

Як Ви оцінюєте сучасні події в освіті?:

Останні коментарі