Користувацький вхід

Поверхневі води. Основні річкові басейни та їх характеристика. Характер гідрографії та водного режиму річок

Зареєструйтесь,
щоб мати можливість переглядати всі сторінки та файли,
публікувати власні матеріали, отримувати сертифікати.

...

1

Мета: поглибити знання учнів про поверхневі води України та визначити основні проблеми їх використання; сформувати знання про загальні гідрографічні характеристики річок, їх режим, річкові басейни; показати взаємозалежність гідрографічних, геоморфологічних і кліматичних особливостей території;

розвивати вміння працювати з картами атласу та опрацьовувати різні джерела географічної інформації, вміння роботи в групах, парах, толерантному ставленню один до одного;

виховувати почуття відповідальності за збереження природи,бути дбайливими господарями рідної землі.

Тип: урок засвоєння нових знань.

Обладнання: підручник, атлас, фізична, кліматична, геоморфологічна карта Ураїни, ТЗН.

Основні і базові поняття: Гідрологія, поверхневі води, річка, річковий басейн, вододіл, річкова система, річище, живлення річки, водний режим річки, бокова та глибинна ерозія, твердий стік, річкова долина, річкова тераса, заплава, плесо, перекат, пляж, типологія річок.

Географічна номенклатура: моря – Чорне, Балтійське, Азовське; річки – Дніпро, Дністер, Південний Буг, Сіверський Донець, Дунай, Вісла.

Структура уроку:

Організаційний момент………………………………………………….2хв
Актуалізація опорних знань, вмінь і навичок учнів…………………7хв
Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності учнів……………2хв
Вивчення нового матеріалу …………………………………………..20хв
Закріплення,систематизація та узагальнення знань……….………...7хв
Підсумок уроку. Оцінювання знань………………………………….5хв
Інструктаж щодо виконання домашнього завдання…………………2хв
Хід уроку.

1. Організаційний момент.

Без води немає життя – це відомо всім. Водні ресурси вкрай необхідні. Проте мало хто усвідомлює, що знання про реальний стан водних ресурсів потрібні усім. Чому? А тому, що наше багатство на цю природну речовину є оманливим.

На превеликий жаль, Україна потерпає від нестачі води. І незалежно від того, де ви працюєте чи будете працювати, щоб ви не робили в майбутньому, вам обов’язково знадобляться знання про водні ресурси. Адже відсутність їх спричиняє безліч проблем: можуть зупинятися металургійні комбінати й хімічні заводи, виникнути перебої в постачанні енергії та питної води; може зупинитися водний транспорт, загинути риба, пересохнуть південні поля. А як без води багатотисячним містам?

2. Актуалізація опорних знань, вмінь і навичок учнів.

Загадки.

Тече, тече – не витече,

Біжить, біжить – не вибіжить. (…)

Без ніг, а біжить,

Без рук, а рукави має. (…)

Пригадаємо з курсу 6 класу, що належить до внутрішніх вод, інші поняття про гідросферу.

Прийом «Словничок». Завдання на картках (усно)

Картка №1
Картка №2
Внутрішні води – це…
Річка – це…
Витік – це…
Гирло – це…
Річковий басейн – це…
Вододіл – це..
Повінь – це…
Паводок – це…
Межень – це…
Твердий стік – це..
Дельта – це…
Притока – це..

Завдання для роботи в парах.

І
ІІ
Яке буває живлення річок?
Яке живлення річки влітку? Взимку?
Яка найдовша річка Європи?
Яка причина утворення водоспадів?
Яку роботу виконує річка?
Від чого залежить швидкість течії річки?

3.Мотивація навчальної діяльності.

Ми достатньо багато вже знаємо про ріки на різних материках, маємо про них багато цікавої інформації. Та чи зможемо назвати найбільші ріки України, водоспади? Чи все нам відомі навіть про найближчі до нас ріки рідного краю? Вивченням даного розділу ми заповнимо прогалини в наших знаннях.

4. Вивчення нового матеріалу.

Прийом «Проблемне питання».(слайд, презентація)

ü Чим пояснити, що практично усі великі річки України(Дніпро, Південний Буг, Дністер) течуть у південно-східному напрямку?

ü До басейну якого океану належать усі ріки України?

ü Який зв’язок між кількістю опадів по Україні і водністю річок? Наведіть приклади.

Прийом «Шпаргалка».

Загальні особливості поверхневих вод:

Поверхневі води України – це тисячі річок, озер, десятки водосховищ, а також канали, ставки. До водних ресурсів відносяться також болота та підземні води. Усі водні об’єкти вкривають 24 тис. км.кв., або 4 % загальної площі України.
Усі річки України належать до басейнів Чорного, Азовського та Балтійського морів. Басейну внутрішнього стоку в Україні немає, хоча багато південних коротких річок є пересихаючими (та в період танення снігу чи дощів вони доносять свої води до інших водойм).
Найбільші басейни:
~ Дніпра (з Прип’яттю і Десною)

~ Дністра

~ Південного Бугу

~ Сіверського Дінця

~ Дунаю

~ Вісли (Балтійського моря)

~ Чорного і Азовського морів (степові річки)

Густота річкової сітки – 0,25 км/кв.км; на півночі і заході – до 2 км/кв.км, на півдні – до 0,02 км/кв.км. Загальна довжина всіх річок – 206,4 тис. км. Якщо довжина екватора 40 тис.км, то витягнувши в одну лінію усі річки України, можна 5 разів обігнути нашу планету.
Загальна кількість річок – 63 119;
Кількість річок з довжиною понад 500 км – 8;

Кількість річок з довжиною понад 100 км – 120;

Кількість річок з довжиною понад 10 км – 4000;

Решта – малі річки з довжиною до 10 км.

Ще менші короткі водотоки називаються струмками.

Прийом «Географічний практикум»(слайд, презентація)

Практична робота №4. Позначення на контурній карті найбільших річок та їх приток (ст.129, перелік).

Річки розрізняють не тільки за довжиною, але й за повноводністю, швидкістю течії, живленням та режимом стоку.

Згадайте ознаки, які характеризують річку? (слайд, презентація)

Яким буває живлення річок?

Чи можна стверджувати, що у будь-який проміжок часу водний стік певної річки однаковий?

Річки класифікують також за витратою води.

Витрата води – це об’єм води, який протікає за певний час через поперечний переріз річки і визначається у м3/с. (слайд, презентація)

Q=FV,

Q- витрати води;

F- площа поперечного перерізу;

V- швидкість течії.

Водний стік також нерівномірний і є ще однією ознакою для характеристики річки. Так, у рівнинних річок виділяють повінь, межінь, паводок.

Робота з підручником. Повінь - це…….

Паводок - це…….

Межінь - це…..

Річний сток – це…

Чи забезпечена на вашу думку, Україна водними ресурсами? (слайд, презентація)

Україна забезпечена водними ресурсами недостатньо: досить зауважити, що за цим показником країна посідає одне з останніх місць в Європі. Чому це так? Насамперед, тільки за останні два десятиріччя обсяг водопостачання зріс удвічі. Тому важливою проблемою стало ефективне використання прісних вод та їх охорона. Вирішенню цієї проблеми сприяє знання таких показників, як похил та падіння річки. (слайд, презентація)

Визначте падіння та похил річки Тетерів?

Текучі води річок виконують велику роботу – яку? (слайд, презентація)

Водна ерозія – це…

Базис ерозії – це…

Тераса – це…..

Твердий стік – це…

У виступах учнів звучала інформація про використання річкових вод людиною: полив полів, забезпечення міст і сіл питною водою, промисловість тощо.

Та існує кілька проблем, які слід негайно вирішувати. Одна з них – забруднення поверхневих вод, річок, їхнє зникнення через кліматичні зміни чи діяльність людини.

Видатна поетеса Ліна Костенко присвятила вірш такій річечці, від якої залишилась тільки назва. (вірш)

«Ще назва є, а річки вже немає…»

Ще назва є, а річки вже немає.

Усохли верби, вижовкли рови,

і дика качка тоскно обминає

рудиментарні залишки багви.

І тільки степ, і тільки спека, спека,

і озерявин проблески скупі.

І той у небі зморений лелека,

і те гніздо лелече на стовпі.

Куди ти ділась, річенько? Воскресни!

У берегів потріскались вуста.

Барвистих лук не знають твої весни,

і світить спека ребрами моста.

Стоять мости над мертвими річками.

Лелека зробить декілька кругів.

Очерети із чорними свічками

ідуть уздовж колишніх берегів.

Які ж чинники забруднення ви можете назвати?

(Викиди заводів, фабрик; стічні води; сільське господарство, яке посипає хімічними препаратами поля і вони змиваються в ріки) (думки учнів).

Джерела забруднення води:

– фізичні: пісок, глина, крейда, вапняк (природне);

– хімічне: отрутохімікати з полів, миючі засоби, кислоти, нафта і нафтопродукти, мінеральні солі (антропогенне);

– біологічне: бактерії, віруси, спори грибів, яйця червів, паразитів, дрібні мікроорганізми, водорості, багато з яких є хвороботворними для людей (природне і антропогенне);

– теплове: спуск у водойми теплої води електростанцій чи підприємств, що змінює тепловий режим річки (антропогенне).

Наслідки забруднення води (виступи учнів).

Очищення питної води. Найбільша проблема – Дніпро, адже він забезпечує водою 32 млн. чоловік.

Які шляхи покращення ситуації?

5. Закріплення, систематизація та узагальнення знань.

Прийом «Вірю – не вірю». Робота з картою.

Так
Ні
Запитання

Чи вірите ви в те, що притокою Дністра є річка Ворскла?

Чи вірите ви в те, що річка Псел впадає в Сіверський Донець?

Чи вірите ви в те, що найбільшою притокою Дністра є річка Стрий?

Чи вірите ви в те, що річка Інгулець є притокою ріки Інгул?

Чи вірите ви в те, що м. Житомир розташоване на річці Прип’ять?

Чи вірите ви в те, що річка Десна впадає в Південний Буг біля м. Вінниця?

Чи вірите ви в те, що переважна більшість річок тече на південь, а річка Салгир – на північ?

6. Підсумок уроку. Оцінювання учнів.

Домашнє завдання: опрацювати п.
ü підготувати цікаву інформацію про канали;

ü Скласти характеристику басейну однієї з річок свого краю.

ü Скласти презентацію «Життя та робота річок»

Автор: 

Красуля Валентина Миколаївна

Голосування

Які матеріали Ви шукаєте?:

Останні коментарі