Тема. Дієприкметник
Дієприкметник як особлива форма дієслова: загальне значення , морфологічні ознаки, синтаксична роль.
Мета:дати поняття про дієприкметник як особливу форму дієслова (загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксичну роль), учити відрізняти дієприкметник від прикметника, знаходити в реченні на основі вивчених ознак; розвивати навички аналізу мовних явищ, логічне мислення , мовлення; виховувати почуття доброти, порядності, терпимості в ставленні до людей.
Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
Обладнання: презентація «Дієприкметник»,таблиці-схеми, «Кола Вена»,індивідуальні картки.
Епіграф:
Людина для добра приходить в світ
Й покликана завжди добро творити !
В.Сухомлинський
Хід уроку
І. Організаційний момент
ІІ. Забезпечення емоційної готовності до уроку
Розпочинаємо урок української мови .
Бажаю вам на уроці успіхів та добра.
Людина народжується на світ не для того , щоб зникнути безслідною пилинкою, а щоб лишити по собі слід вічний. І нехай слід цей буде сповнений добра.
А добро починається з маленького. Поділіться часточкою свого тепла з товаришем по парті. Візьміться за руки й скажіть якнайбільше лагідних і красивих слів. Ї
Кажуть, коли народжується людина, Бог запалює зірку на небі і посилає до неї янгола-охоронця. Уві сні янгол цілує немовлятко тричі: у чоло - аби воно зростало розумним, у личко, щоб було красивим, та в груди, аби здоров’я, любов і доброта вселились в його тіло, серце й душу.
Отже, творити повсякчас добро для інших – це велике покликання людини.
Тож епіграф нашого уроку будуть слова великого педагога В.Сухомлинського
Людина для добра приходить в світ
Й покликана завжди добро творити !
ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку, мотивація навчальної діяльності.
Прийом передбачення.
Ми продовжуємо працювати над розділом «Морфологія».
-Що це за розділ мовознавства? (Розділ мовознавства, у якому вивчаються граматичні властивості слів( словозміна, словотворення, формотворення),а також групування їх за частинами мови)
-Скільки частин мови є в українській мові? Назвіть їх.
-Які частини мови є самостійними?
-У чому полягає відмінність між самостійнимий службовими частинами мови?
-За якими ознаками виділяємо самостійні частини мови?
- З яких частин складається слово «дієприкметник»?
Висловте своє припущення походження цієї назви та стосовно того, над чим ми будемо працювати.
-Чи знайоме нам це слово? Коли ми його згадували?(Форми дієслова)
Отже, сьогодні ми починаємо знайомство з формою дієслова – дієприкметником.
На вивчення цієї теми відводиться 10 годин.
Ми навчимося розпізнавати цю форму дієслова в реченні,визначатимемо морфологічні ознаки та синтаксичну роль дієприкметників, правильне використання їх у мовленні.
Тож розгорніть зошити, запишіть дату, тему та епіграф уроку.
Визначимо в епіграфі , до яких частин мови належить кожне слово.
-З яким словом виникли труднощі(покликана). Це дієслівна форма – дієприкметник. Саме її ви часто називаєте прикметником, але рідко відносите до дієслів. Питання – яка?, але є і дія. Ця форма дієслова синтезує ознаки прикметника та дієслова.
- У чому ж полягає її незвичність, ми повинні дослідити.
ІV. Актуалізація опорних знань
Модель «З/ХЗ/В»
Що ми знаємо?
1. Прикметником називається…
2. Прикметники мають такі граматичні ознаки…
3. Прикметники в реченні виконують роль…
4. Дієсловом називається…
5. Дієслова мають такі граматичні ознаки…
6. Дієслова бувають двох видів…
7. Дієслова мають такі часові форми …
8. Дієслова поділяються на такі дієвідміни…
9. Розрізняють три способи дієслів…
10. Дієслова найчастіше в реченні виконують роль …, а неозначена форма дієслова буває …
11. Дієслово має 5 основних форм…
Що ми хочемо знати?
1. Що таке дієприкметник?
2. Які має граматичні ознаки?
3. Яку синтаксичну роль виконує?
4. Чим подібний до прикметника?
5. Які ознаки дієслова має? Що ми вивчили?
V. Сприйняття та засвоєння навчального матеріалу
Термінологічна хвилинка
Вивчаючи курс «Етики» , ми розглядали поняття добра. Давайте пригадаємо тлумачення цього слова.
Добро – усе гарне в житті людей, що відповідає їхнім інтересам, бажанням, мріям; це безкорислива допомога, за яку людина не чекає винагороди.
-Діти, на вашу думку, якою повинна бути добра людина? Назвіть чесноти (слова-прикметники) притаманні добрій людині.
Добра людина (яка?) чесна, відповідальна, працьовита, щедра, скромна ввічлива, дружелюбна, наполеглива, старанна.
-Як ви вважаєте, чи легко творити добро?
Так, дійсно, добрі справи треба робити безкорисно.
-Які ж дії повинна робити добра людина ? (використовуючи дієслова)- поважати, захищати, допомагати, любити, працювати, творити.
Ви назвали слова «працьовита» і «працювати» . Слово «працьовита»- прикметник , постійна ознака. Слово «працювати» - дієслово , дія людини.
-Як називають людину, яка працює в момент мовлення про неї ? Людина (яка?) працююча.
Робота в парах
Проведемо дослідження «Ми досліджуємо». Протягом хвилини заповніть подану таблицю.
Рід Число Відмі-нок Вид Час
Працьовита Ж.р. Одн. Н.в.
Працювала Ж.р. Одн. Недок. Мин.
Працююча Ж.р. Одн. Н.в. Недок. Теп.
Висновок. Дієприкметник, як і прикметник, змінюється за родами, числами, відмінками, як дієслово, має вид і час.
Самостійна робота з підручником с. 121,123.
Висновки за прочитаним матеріалом та таблицею узагальнимо , заповнивши «Кола Вена». Визначимо спільні й відмінні ознаки дієслова і дієприкметника, прикметника й дієприкметника.
Розподільний диктант
Бадьорий, підбадьорений, усміхнений, добрий, подобрілий, веселий, повеселілий, покликаний, виправлений, правильний, красивий, прикрашений, вихований.
Прочитайте, порівняйте значення виділених слів.
1. Цей хлопець вихований у дитячому садку.
2. Він хлопець розумний, вихований.
- Чи має ознаки дієслова слово вихований у першому реченні? Назвіть ці ознаки (вид, час). Назвіть залежні слова від слова вихований. До якої частини мови належить слово вихований у першому реченні? Чи всі ознаки дієслова втратило слово вихований у другому реченні? Чи можна утворити вищий і найвищий ступені прикметника від нього? Якщо можна, утворіть їх. До якої частини мови належить слово вихований у другому реченні?
- Дієприкметники можуть втрачати дієслівні ознаки виду, часу й одночасно набирати більшою мірою ознак прикметників. У таких випадках вони вказують на постійну ознаку, не мають при собі залежних cлів і переходять у прикметники.
Фізкультхвилинка «Ми будемо йти дорогою Добра»
Ми будемо йти (тихенько крокують на місці) дорогою добра,(двічі)
Щоб лиш любов (продовжують крокувати, показують руками контури великого серця) в душі (складають руки на лівому боці грудей, біля серця) завжди цвіла!(двічі)
Робота біля дошки
Записати речення, підкреслити члени речення, з’ясувати синтаксичну роль дієприкметника, його граматичні ознаки.
Раз добром нагріте серце вік не прохолоне. (Т.Шевченко)
Добром і теплом душа моя повита.
Розібрати за будовою дієприкметники.
Індивідальні картки
Картка №1
Зробити синтаксичний розбір речення
До доброї криниці стежка утоптана.
Картка №2
Зробити синтаксичний розбір речення
Краденим добром не забагатієш.
Трансформація
Скласти з окремих частин прислів’я про добро. Прокоментувати їх зміст . Утворити від виділених дієслів дієприкметники й записати.
1. Добро зробити ніколи …
2. Доброго шануй , а …
3. Не одяг прикрашає людину, а …
4. Добре слово дім збудує, а…
Для довідок
Злого не шкодуй, не пізно , зле зруйнує, добрі діла.
Запам’ятайте, ці мудрі вислови, вони обов’язково допоможуть вам стати порядними людьми і гідно жити на світі. Бо «Хто творить добро – той творить життя».
Любі діти, пам’ятайте, що добро зроблене вами повернеться добром до вас сторицею. Добро починається з вас, з ваших добрих справ.
Повернемося до епіграфа
Людина для добра приходить в світ
Й покликана завжди добро творити !
В.Сухомлинський
Творча робота
Написати невелике висловлювання (5-6 речень ), використовуючи дієприкметники (покликаний,нагрітий, виправлений, вихований, примножений, усміхнений, сповнений, наділений)
- Дорогі діти, нехай ваші маленькі серця завжди будуть відкриті лише для добра.
Сказав мудрець:
- Живи, добро звершай!
Та нагород за це не вимагай.
Лиш в добро і вищу правду віра
Людину відрізняє від мавпи і від звіра.
Хай оживає істина стара:
Людина починається з добра!
VІІ. Домашнє завдання
Опрацювати матеріал параграфа 18.
А. Виконати вправу 202
Б. Скласти розповідь про свої добрі справи, використовуючи дієприкметники.
*Написати лінгвістичну казку “Як з’явився дієприкметник”
VІ. Підсумок уроку. Рефлексія.
Сьогодні на уроці я навчився …
Мені найбільше сподобалося…